Арга зүйн дэмжлэгийн үндэс нь номын сан - арга зүйн төвүүдийн аналитик үйл ажиллагаа юм, учир нь мэргэшсэн арга зүйн зөвлөмжүүд нь одоо байгаа номын сангийн практик, номын сангийн ажлын түвшинд дүн шинжилгээ хийхийг шаарддаг.
Одоогийн байдлаар арга зүйн үйлчилгээний аналитик үйл ажиллагаа нь номын сангийн тайлан, номын сангаас доороос дээш мэдээлэл эрс буурсантай холбоотой ноцтой хүндрэлтэй тулгарч байна. Энэхүү нөхцөл байдал нь арга зүйн мониторингийн асуудлыг яаралтай гаргаж байна - номын сангийн шинжлэх ухаанд гарсан өөрчлөлтийг хянах систем нь юуны түрүүнд номын сангийн үйл ажиллагааны талаархи мэдээллийн урсгалыг хангах зорилготой бөгөөд үүнд дүн шинжилгээ хийх нь бидэнд дүгнэлт хийх боломжийг олгоно. Тэдний ажлын түвшин, хоёрдугаарт, номын сангийн шинэчлэл, номын сангийн сүлжээнд түгээх тухай
“Арга зүйн хяналт” гэдэг ойлголт номын сангийн практикт дөнгөж орж ирж байгаа ч номын сангийн үйл ажиллагааг хянах тогтолцоог бий болгох, түүнд өөрчлөлт оруулах оролдлогыг арга зүйн бүлгүүд эртнээс хийсээр ирсэн. Ийм хяналтын объектууд нь номын сангийн ажилтнууд, номын сангийн үйл ажиллагааны үзүүлэлтүүд, тэдгээрийн үйл ажиллагааны агуулга байв. Үүний үр дүнг харьцуулсан I I 11 сэтгэлзүйн хүснэгт, номын сангийн үйл ажиллагааны тойм, Оросын картын индекс: үйлчилгээний бүс нутгийн нийгэм, эдийн засгийн байдал, номын сангийн сүлжээ, номын сангийн ажилтнууд гэх мэт. Гэсэн хэдий ч энэ бүхэн номын сангийн өөрчлөлт, үйл ажиллагааг шуурхай хянахад хангалтгүй хэвээр байна.
Арга зүйн мониторингийн утга нь номын сангийн үйл ажиллагааны талаархи өөрчлөлт, шинэ мэдээлэл гарч ирэх, номын сангийн шинэчлэлийг тасралтгүй хянах явдал юм. Арга зүйн практик, номын сангийн үйл ажиллагааг арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх даалгаврууд дээр үндэслэн арга зүйн мониторингийн дараахь объектуудыг тодорхойлж болно.
Номын сангийн үйл ажиллагааны үзүүлэлтүүдийн динамик;
Номын сангийн ажилтнуудын хөдөлгөөн;
Инновацийг тодорхойлох, түгээх;
Номын сан дахь баримтат киноны урсгал. Энэ мэдээллийг шуурхай хүлээн авах, хяналт тавих
Тэдний динамик нь номын сангийн үйл ажиллагааны түвшинг үнэлэх, үүний үндсэн дээр номын сангийн ажлыг сайжруулах арга зүйн зөвлөмж боловсруулах боломжийг олгодог.
Мэдээлэл олж авах эх сурвалж нь номын сангийн янз бүрийн баримт бичиг (тайлагнал, төлөвлөлт, мэдээлэл гэх мэт); номын сангийн ажилчдын хурал, хурал, семинарын материал; орон нутгийн хэвлэлүүд | тогтмол хэвлэл гэх мэт.
Мэдээлэл олж авах, дүн шинжилгээ хийх гол арга бол номын сан ба (эсвэл) түүний бүтцийн нэгжүүд (салбар, хэлтэс гэх мэт) -ийн ажилтай шууд танилцах явдал юм. шалгалт тэдний үйл ажиллагаа.
Арга зүйн удирдлагын тогтолцоонд номын сангийн үйл ажиллагаанд хяналт тавих үндсэн хэрэгсэл болох хяналт шалгалтаас ялгаатай нь номын сангийн практикийг судлах, шинэлэг санааг олж тогтоох, номын сангийн давуу болон сул талуудад дүн шинжилгээ хийх, дүгнэх нь судалгааны ажил юм. түүний үйл ажиллагаа. Шалгалт нь багт туслах ажил дагалддаг; зөвлөх, практик тусламжийн номын сангууд болон 26
Мэдээжийн хэрэг, судалгаанд хамрагдаж буй номын сангийн удирдлагуудаас урьдчилан зөвшөөрөл авсны үндсэн дээр хийгдсэн. Судалгаанууд нь дараахь зорилготой.
Номын сангийн үйл ажиллагаанд гарсан шинэлэг зүйлийг судалж, номын сангийн сүлжээгээр түгээн дэлгэрүүлэх;
Номын сангийн ажлын дутагдлыг олж илрүүлэх, тэдгээрийн шалтгаан, тэдгээрийг арилгах арга замыг тодорхойлох;
Номын санд ямар арга зүйн тусламж хэрэгтэй байгааг тодорхойлж, энэ тусламжийг үзүүлэх.
Номын сангийн судалгаа нь номын сангийн ажлыг түүний үйл ажиллагааны бүхий л чиглэл, чиглэлээр шинжлэх үед урд талын, тодорхой асуудал эсвэл сэдвээр номын сангийн ажлыг судлахад сэдэвчилсэн шинж чанартай байж болно.
Сэдэвчилсэн судалгаа нь хамгийн үр дүнтэй бөгөөд олон тооны номын санг хамарсан тохиолдолд онцгой үнэ цэнэтэй байдаг. Тухайн төрлийн номын сан болон түүнд оролцогчдод тохирсон, сайтар бодож боловсруулсан төлөвлөгөө байгаа тохиолдолд сэдэвчилсэн судалгаа нь тодорхой сэдвээр олон номын сангийн ажлын талаар ойлголт авах боломжийг олгодог.
Сэдэвчилсэн судалгааны давуу тал нь номын сангийн ажилтай илүү гүнзгий, дэлгэрэнгүй танилцах, түүнд тодорхой туслалцаа үзүүлэх боломжийг олгодог. Гэсэн хэдий ч зөвхөн сэдэвчилсэн судалгаанд хамрагдаж, номын сангийн ажлыг бүхэлд нь сонирхохгүй байх нь алдаа болно. Тиймээс арга зүйн ажлын практикт сэдэвчилсэн болон урд талын шалгалтыг нэгтгэдэг. үзэл бодол
Практикт судалгаанд зориулж номын санг сонгох янз бүрийн арга байдаг. Зарим арга зүйчид энэ зорилгоор номын сангуудыг сонгох хэрэгтэй гэж үздэг
гүйцэтгэлийн хамгийн бага үзүүлэлтүүд. Энэ нь ийм номын сангуудад арга зүйн туслалцаа хамгийн их хэрэгтэй байгаатай холбоотой юм.
Өөр нэг арга бол байгаа номын санг сонгох явдал юм< ре шис показатели работы, что позволяет судить о среднем уровне работы библиотек конкретной сети. При этом однако упускается из виду, что одной из основных целей обследования является выявление передового опыта. Разумеется, что логичнее искать этот опыт не в отстающих и средних, а в лучших библиотеках. По уровню работы передовых библиотек можно судить и об общем уровне деятельности библиотек сети. Поэтому при выборочном обследовании низовых библиотек и филиалов целесообразно выбирать те из них, которые имеют наиболее высокие показатели в своей работе.
Арга зүйчдээс гадна хамгийн мэргэшсэн номын сангийн ажилтнууд - арга зүйн төв болон бусад номын сангийн ажилтнууд номын сангийн судалгаанд, ялангуяа номын санд харилцан айлчлал хийх үед оролцдог. Судалгааг дангаар нь нэг хүн эсвэл бүлэг (баг) хийж болно, үүнд арга зүйчдийн хамт номын сангийн бусад хэлтэс - арга зүйн төв, түүнчлэн анхан шатны номын сангийн ажилтнууд багтаж болно.
Материалын цуглуулга, тэдгээрийн дүн шинжилгээ, ерөнхий байдлын нэгдмэл байдлыг хангахын тулд судалгааг урьдчилан боловсруулсан төлөвлөгөөний дагуу явуулдаг бөгөөд энэ нь номын сангийн үйл ажиллагааг судлахад бүрэн, тууштай байдлыг хангаж, янз бүрийн линден цуглуулсан материалыг нэгтгэн дүгнэхэд тусалдаг.
Номын санд - арга зүйн төвүүд< оспшлиются графики посещений библиотек, в которых vk.i н.тастся, кто,
хэзээ, ямар номын сан, ямар зорилгоор зочлох вэ. Шалгалт нь хамгийн түгээмэл боловч номын санд зочлох цорын ганц зорилго биш гэдгийг санах нь зүйтэй. Тусгай зөвлөгөө, арга зүйн туслалцаа үзүүлэх, номын сангийн арга хэмжээнд оролцох, номын сангийн тодорхой шинэчлэлийг судлах гэх мэт зорилгоор айлчлал хийж болно.
Шалгалт нь нарийн бэлтгэл шаарддаг бөгөөд үүнд:
Номын сангийн үйлчилдэг нутаг дэвсгэрийн нийгэм, эдийн засаг, соёлын байдлыг судлах;
Номын сангийн ажлын талаархи материалыг судлах (төлөвлөгөө, тайлан, өмнөх айлчлалын гэрчилгээ гэх мэт);
Судалгааны сэдвээр зохицуулалтын баримт бичиг, арга зүй, номзүйн хэрэгслийг сонгох, судлах.
Судалсан баримт бичиг, материал дээр үндэслэн номын сангийн судалгааны төлөвлөгөөг гаргадаг. Энэ нь судалгааны сэдэв, гол асуултууд, түүний объект, цаг хугацаа, арга зүйчийн номын санд зочлох үед боловсруулах арга, баримт бичгийг тусгасан болно. Жишээлбэл, арга зүйч уншигчдын маягтуудад дүн шинжилгээ хийх юм бол энэ журмын эцсийн баримт бичиг нь тэдгээрийн шинжилгээний хураангуй хүснэгт болно. Хүн амд үзүүлэх номын сангийн үйлчилгээг судалсны үр дүн нь суурин болон суурин бус номын сангийн сүлжээний байршлын газрын зургийн диаграмм юм.
Арга зүйн практикт янз бүрийн шалгалтын аргыг ашигладаг. Тэдгээрийн дотроос юуны түрүүнд шууд ажиглалтын аргыг тодруулах шаардлагатай. Арга зүйч нь номын санчдын ажлыг ажиглаж, тэнд байдаг
олон нийтийн арга хэмжээ, м"< 1 ш i......п и......|ные пункты,
шууд судалдаг ч тавиур* ni.........хэний сан,
каталог, файлын шүүгээ гэх мэт, хожуул, хуудас гэх мэтийг харна.
Арга зүйч номын сангийн ажилтай шууд танилцаж, үнэлэлт дүгнэлт өгөх боломжтойд энэ аргын үнэ цэнэ оршино. Үүний зэрэгцээ энэ аргын хязгаарлагдмал боломжууд нь тодорхой юм. Арга зүйч нь номын сангийн үйл ажиллагааг харьцангуй богино хугацаанд ажиглаж чаддаг бөгөөд энэ нь түүний ажлын талаар ерөнхий дүгнэлт гаргах боломжийг олгодоггүй.
Тиймээс номын санг шалгахдаа шууд ажиглалтаас гадна баримт бичгийг судлах аргыг ашигладаг. Баримт бичгүүдийг үндсэндээ номын сангийн ажлын талаархи янз бүрийн мэдээлэл (статистик, сэдэвчилсэн гэх мэт) авахад ашигладаг. Баримт бичгээс гаргаж авсан бүх мэдээллийг чанарын болон тоон шинжилгээнд хамруулдаг.
Номын сангийн баримт бичгийг ашиглахын зэрэгцээ арга зүйч өөрөө бодит мэдээлэл цуглуулах, номын сангийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийхэд шаардлагатай баримт бичгийг (жишээлбэл, номын санч ба/эсвэл уншигчдаас санал асуулга боловсруулах, номын сангийн ажлын талаар уншигчдын санал хүсэлтийг цуглуулах гэх мэт) үүсгэж болно.
Судалгаанд номын сангийн үйл ажиллагааны нарийн ширийн зүйлийг тодруулж, эерэг талууд, сул тал, ажлын бэрхшээлийг тодруулсан номын санчидтай ярилцах аргыг ашигладаг; тодорхой нөхцөл байдалд номын санчийн үйл ажиллагааны сэдэл гэх мэт. Номын санчидтай ярилцах нь тэдний мэргэжлийн болон ерөнхий соёлын бэлтгэлийн түвшинг тодорхойлох боломжийг олгодог.
Уншигчидтай ярилцах аргыг бас ашигладаг. Ийм яриаг юуны түрүүнд идэвхтэн, уншлагын зөвлөлийн гишүүд, мөн номын сангийн зочидтой хийдэг. Гол зорилго нь номын сангийн ажил, түүний цуглуулга, лавлагаа, ном зүйн аппарат, зохион байгуулж буй олон нийтийн арга хэмжээний талаар уншигчдын санал бодлыг мэдэх явдал юм.
Эдгээр бүх аргуудыг хослуулан хэрэглэж, харилцан нөхөж, бие биенээ хянадаг.
Санал асуулга нь номын сангийн ажил, үйл ажиллагаа явуулж буй нөхцөл, ажилтнуудтай ерөнхий танилцахаас эхэлдэг. Арга зүйч нь номын сангийн захирал болон бусад менежерүүдтэй ярилцаж, ажлын төлөвлөгөө, зохион байгуулалт, захиргааны баримт бичигтэй танилцдаг.
Шалгалтын цаашдын дараалал нь үндсэн ач холбогдолгүй бөгөөд орон нутгийн нөхцөл байдлаас шалтгаалан тодорхойлогддог. Практикаас харахад номын сангийн бүтцийн хэлтсүүдээр дамжуулан үйл ажиллагааныхаа бүх чиглэлийг мэддэг байх нь илүү тохиромжтой байдаг.
Бүтцийн хэлтсүүдийн ажлыг шалгах дарааллыг тодорхойлохдоо тэнхим, салбарын амралтын өдрүүд, ажиллах цаг, уншигчдын хамгийн их шилжилт хөдөлгөөн хийх цаг гэх мэтийг харгалзан номын сангийн онцлог нөхцөлийг харгалзан үздэг. Арга зүйч нь бүтцийн нэгжийн хэвийн үйл ажиллагааг аль болох алдагдуулахгүй байх үүднээс танилцах ажлыг зохион байгуулахыг эрмэлздэг. Тухайлбал, үйлчилгээний хэлтсийн ажилтай танилцахын тулд дотоод ажилд хуваарилсан цаг, уншигчдын хамгийн бага шилжилт хөдөлгөөнтэй цагийг ашигладаг. Оргил ачааллын үед арга зүйч номын санчийн ажилд хөндлөнгөөс оролцохгүйгээр зөвхөн ажиглалт хийх боломжтой.
Номын сангийн янз бүрийн хэлтэст хийгдсэн ижил төстэй үйл явцын талаархи мэдээлэл (жишээлбэл, мэдээлэл
ном зүйн үйлчилгээ, олон нийтийн ажил гэх мэт) арга зүйч цааш нь нэгтгэн дүгнэв
Дүрмээр бол судалгаа нь номын сангийн цуглуулгаас эхэлдэг, учир нь түүний бүтэц нь номын сангийн ажлын агуулга, хамрах хүрээг ихээхэн тодорхойлж, ажлын талаархи дүгнэлтийн мөн чанарт ихээхэн нөлөөлдөг.
Сантай танилцахдаа түүний бүтэц, олж авах, ашиглах, хуучирсан уран зохиолыг цэвэрлэх, нягтлан бодох бүртгэлийг зөв хийх, аюулгүй байдлыг хангах арга хэмжээнд анхаарлаа хандуулдаг. Үүний зэрэгцээ арга зүйч нь баримт бичгийг идэвхтэй ашигладаг (сэдэвчилсэн-типологийн олж авах төлөвлөгөө, олж авах файлууд, хураангуй болон бие даасан нягтлан бодох бүртгэлийн баримт бичиг гэх мэт). Эдгээр баримт бичгүүд нь статистик мэдээллийг задлах, дараа нь дүн шинжилгээ хийх, үнэлэхэд ашиглагддаг. Үүний зэрэгцээ төлөвлөлт, нягтлан бодох бүртгэлийн баримт бичгийг бүрдүүлэх, хөтлөх зөв эсэхийг судалж байна. Номын сангийн сан хөмрөг, ялангуяа нээлттэй сан хөмрөг, түүний зохион байгуулалт, зохион байгуулалт, ил тод байдлыг шууд судлах аргыг мөн ашигладаг. Тавиур дээр тавигдсан сан нь түүний найрлагыг бүрэн тусгадаггүй тул уншигчдын дунд хамгийн их эрэлт хэрэгцээтэй ном зохиол олддог тул арга зүйч нь системчилсэн каталог ашиглан сангийн бүтцийг сонгон судалдаг.
Каталогтой танилцахдаа тэдгээрийн зохион байгуулалт, ном зүйн тайлбарын дүрмийг дагаж мөрдөх, зөв ангилах, засварлах чанарт анхаарлаа хандуулдаг. Дүрмээр бол ийм судалгаа нь хөдөлмөрч байдлаас шалтгаалан сонгомол байдлаар хийгддэг.
Номын сангийн зөвлөлийн гишүүд болон уншигчидтай хийсэн яриа хэлэлцээний үеэр цуглуулгыг бүрдүүлэх талаар арга зүйчийн дүгнэлтийг тодруулж, түүний цуглуулгын чанарын талаархи санал бодлыг илэрхийлдэг. Мэдээжийн хэрэг, номын сангийн үйл ажиллагааны бусад чиглэлүүдийн нэгэн адил номын сангийн цуглуулгыг олж авах, зохион байгуулах, ашиглах чиглэлээр ажиллаж буй номын санчдыг байлцуулан шалгаж байгаа нь номын сангаас олж авсан мэдээллийг тодруулах боломжийг олгодог. баримт бичиг, нэгэн зэрэг номын санчдад зөвлөгөө өгөх
Номын сангийн фондын ашиглалтыг судлахдаа зөвхөн статистик үзүүлэлт (гаргасан уран зохиолын тоо, цуглуулгын эргэлт гэх мэт) төдийгүй татгалзалтай ажиллахад анхаарлаа хандуулдаг. Үүний зэрэгцээ зөвхөн нягтлан бодох бүртгэлд төдийгүй тэдгээрийг арилгах ажилтай танилцах нь чухал юм.
Каталогтой танилцахдаа номын сангийн фондын тусгал бүрэн, тэтгэвэрт гарсан уран зохиолын картыг цаг тухайд нь олж авах, карт байршуулах үнэн зөв, шинэ гарчгийг цаг тухайд нь тодорхойлох гэх мэтийг сонгон авч үздэг.
Уншигчийн үйлчилгээг судлахдаа арга зүйч нь нягтлан бодох бүртгэлийн баримт бичгийн хамт статистикийн мэдээллийг дараагийн дүн шинжилгээ хийх зорилгоор (уншигчдын тоо, бүтэц, номын асуудал, унших чадвар, ирц гэх мэт) ашиглан уншлагын сонгомол дүн шинжилгээ хийх аргыг ашигладаг. уншигчийн маягт эсвэл хүсэлтийн хуудас.
Уншигчидтай хийх бие даасан ажлын чанарыг арга зүйч нь номын санчийн уншигчидтай хийж буй ажлыг ажиглаж, тэдний яриаг тэмдэглэснээр шууд ажиглалтаар үнэлдэг. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр ажиглалтыг номын санчидтай ярилцахдаа улам тодруулах болно. Арга зүйч уншигчдаас үйлчилгээний чанарыг тэдний шүүмжээр дүгнэдэг.
Суурин номын сангийн тэнхим, салбаруудын номын сангийн үйлчилгээг судлахын зэрэгцээ явуулын номын сан (номын сангийн автобус), номын сангийн сонгомол цэгийн ажил хийгдэж байна. Энэ тохиолдолд янз бүрийн нөхцөлд (жишээлбэл, үйлдвэрлэлийн талбай, дотуур байранд) ажилладаг номын сангийн цэгүүдийг сонгох нь зүйтэй юм шиг санагддаг.
Уншигчидтай ажиллахдаа тэдгээрийн лавлагаа, ном зүй, мэдээлэл, номзүйн үйлчилгээг нэгэн зэрэг шалгадаг. Лавлагаа, ном зүйн хэрэглүүр, картын файл, бөглөсөн лавлагааны архивын хүртээмж, чанарыг тодорхойлсон. Мэдээллийн үйлчилгээний файлуудыг хянаж, судалгаанд хамрагдаж буй номын сангаас бэлтгэсэн ном зүй, мэдээллийн материалын чанарт дүн шинжилгээ хийдэг.
Номын сан, номзүйн мэдлэгийг сурталчлах зохион байгуулалт, чанарт онцгой анхаарал хандуулдаг. Үүний зэрэгцээ арга зүйч нь холбогдох ЮХументацийг судлахын зэрэгцээ шууд ажиглалтын аргыг ашигладаг (жишээлбэл, ном зүйн хэлтэст уншигчдад үйлчлэх, номын сан, номзүйн бичиг үсгийн тухай хичээл явуулах гэх мэт), түүнчлэн тэдний лавлагааны ажлын чанарын талаар уншигчидтай ярилцах, мэдээллийн ном зүй.
Арга зүйч номын сангийн олон нийтийн ажлыг шалгахдаа шууд ажиглалтын аргыг өргөн ашигладаг. Тэрээр аль болох олон нийтийн арга хэмжээнд биечлэн оролцохыг эрмэлзэж, номын сан дахь уран зохиолын визуал сурталчилгааг судалж үздэг. Мэдээжийн хэрэг, олон нийтийн ажлыг тодорхойлсон баримт бичиг (уншигчдын хурлын протокол, сэдэвчилсэн үдшийн хөтөлбөр, уран зохиолын тойм, номын үзэсгэлэнгийн схем гэх мэт) багтсан болно. Олон нийтийн арга хэмжээний бэлтгэл, зохион байгуулалтын нарийн ширийн зүйлийг номын санч, уншигчидтай хийсэн ярилцлагаас тодруулдаг.
Арга зүйч нь номын сангийн дугуйлан, сонирхлын бүлгүүдийн үйл ажиллагаатай танилцаж, тэдний хичээл, уулзалтад оролцож, удирдагч, оролцогчидтой ярилцдаг.
Уншлагын зөвлөлийн үйл ажиллагааг (түүний төлөвлөгөө, хурлын тэмдэглэл) мөн шалгаж үздэг. Арга зүйч нь номын сангийн идэвхтнүүдтэй ярилцаж, номын санд үзүүлэх тусламж, түүний үйл ажиллагаанд олон нийтийн хяналт тавих асуудлаар зөвлөгөө өгдөг. Арга зүйч нь тухайн хөрөнгийн үйл ажиллагааг судлахын зэрэгцээ номын сан тухайн хөрөнгөтэй хэрхэн ажилладаг талаар сонирхож, түүнийг номын санд туслахад татах, зааварчилгаа өгөх, урамшуулах гэх мэт.
Номын сан бол арга зүйн төв юм бол номын сангуудад арга зүйн туслалцаа хэрхэн үзүүлж байгааг судалдаг. Үүний зэрэгцээ тэд зөвхөн арга зүйн баримт бичигтэй (арга зүйн туслалцаа үзүүлэх төлөвлөгөө, арга зүйн материал, номын санд зочлох гэрчилгээ, сургалтын хөтөлбөр, номын санчдад зориулсан ахисан түвшний сургалтын хөтөлбөр гэх мэт) танилцахаас гадна хэд хэдэн номын сан, салбараар зочлохоо мартуузай. энэ төв номын санд арга зүйн туслалцаа үзүүлдэг.
Арга зүйч нь бие даасан мэргэжил дээшлүүлэх арга хэмжээнд (курс, семинар, шилдэг сургууль) оролцохыг хичээдэг бөгөөд дүрмээр бол зөвхөн хичээлд суугаад зогсохгүй тэдний үйл ажиллагаанд оролцдог.
Номын сангийн менежментийн байгууллагын төлөв байдал, юуны түрүүнд боловсон хүчинтэй ажиллах нөхцөлийг шалгадаг: ажлын байрны тодорхойлолт, төлөвлөлт, ажлын байрны хүртээмж, чанар.
номын сангийн ажлын стандартчилал, зохион байгуулалт, захиргааны баримт бичгийн бэлэн байдал, i ба Арга зүйч нь номын санчийн бүрэлдэхүүнтэй (боловсрол, ажилласан хугацаа гэх мэт) танилцаж, шилжилт хөдөлгөөний шалтгааныг судалдаг.
Номын санчид мэргэжлийн болон боловсролын түвшингээ хэрхэн дээшлүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг. Арга зүйч нь үйлдвэрлэлийн сургалтын сургалтын төлөвлөгөөг судалж, хичээлд сууж, хэрэгжүүлэхэд оролцдог. Номын санчдын мэргэжлийн болон ерөнхий боловсролын түвшинг тэдэнтэй ярилцахдаа тодруулдаг бөгөөд энэ нь тайвширч, номын санчийн шалгалт болж хувирахгүй байх ёстой. Ерөнхийдөө номын санчидтай харилцахдаа арга зүйч дээд зэргийн найрсаг, эелдэг байдлыг харуулах ёстой.
Арга зүйч нь судалгаанд хамрагдаж буй номын сан нь бусад номын сан, соёлын байгууллага, олон нийтийн байгууллага, NTI байгууллагуудтай хэрхэн харьцаж байгааг тодорхойлдог. Эдгээр зорилгын үүднээс арга зүйч нь зохицуулалтын төлөвлөгөөг судалж, номын сангийн захирал, бүтцийн хэлтсийн дарга нартай ярилцдаг. Шаардлагатай тохиолдолд судалгаанд хамрагдаж буй номын сангийн захиралтай хамт номын сан нь харилцаа холбоогүй, харилцаа холбоог бэхжүүлэх шаардлагатай байгаа номын сан, байгууллага, байгууллагад зочилдог.
Арга зүйч номын санд зочлохдоо номын санд үзлэг хийхээс гадна зөвлөгөө, практик туслалцаа үзүүлдэг. Гэсэн хэдий ч ийм тусламж нь номын санчдад ямар нэгэн зүйл хийх гэсэн оролдлого байж болохгүй.
Судалгааны явцад цуглуулсан бодит материалд дүн шинжилгээ хийж, үнэлэлт дүгнэлт өгч, үүний үндсэн дээр номын сангийн үйл ажиллагааны түвшин, үйл ажиллагааны амжилт, сул талуудын талаар дүгнэлт гаргадаг.
Шалгалтын үр дүнг гэрчилгээнд тусгасан болно. Энэ нь судалгааны сэдэв, цаг хугацааг зааж, зочилсон номын сангуудыг жагсааж, судалгаанд оролцсон хүмүүсийг заана.
Цаашилбал, гэрчилгээ нь шалгагдсан номын сангийн практикт байгаа эерэг зүйлсийн талаар өгүүлдэг. Үүний зэрэгцээ үйл ажиллагаандаа тодорхойлсон шинэлэг зүйлд онцгой анхаарал хандуулдаг; мэдэгдэхүйц дутагдал ажиглагдсан (хэрэв тэдгээр нь илэрсэн бол); тэдгээрийн шалтгаан, шийдэлд дүн шинжилгээ хийдэг. Мөн гэрчилгээнд номын санд зочлохдоо арга зүйчийн гүйцэтгэсэн ажлыг (тайлан, зөвлөгөө, практик тусламж гэх мэт) жагсаасан болно.
Төгсгөлд нь номын сангийн үйл ажиллагааны ерөнхий үнэлгээ, түүний ажлыг сайжруулах саналуудыг өгсөн болно. Саналууд нь тодорхой байх ёстой бөгөөд энэ нь тухайн ажлыг гүйцэтгэх бодит хугацааг харуулсан байх ёстой.
Шалгалтын гэрчилгээг номын сангийн захиралд өгнө. Гэрчилгээний нэг хувийг судалгаа явуулсан номын сангийн арга зүйн хэлтэст хадгална. Арга зүйн хэлтэс нь номын сангийн аль хэлтэс - арга зүйн төвөөс судалгаа явуулсан эсэхээс үл хамааран номын санд зочилсон гэрчилгээ, бусад материалыг цуглуулж, хадгалдаг.
Судалгааны үр дүнг судалгаанд хамрагдаж буй номын сангийн ажилтнуудын үйлдвэрлэлийн хурал, эсвэл даргын дэргэдэх зөвлөл, түүнчлэн уншлагын зөвлөлийн хурлаар хэлэлцдэг. Шалгагдсан номын санг хариуцдаг үүсгэн байгуулагч түүний үр дүнтэй танилцаж байна.
Номын сангийн судалгааны ажлын туршлага хуримтлуулахад түүний үр дүнг арга зүйн хэлтэст хэлэлцүүлэх,
Энэ үеэр шалгалтын аргачлалд нарийвчилсан дүн шинжилгээ хийх ёстой. Цаашид METOJA нь шалгагдсан номын сантай системтэй холбоо тогтоож, зөвлөгөө өгөхөд туслах үүрэгтэй.
Санал асуулга нь номын санд үзүүлэх арга зүйн тусламжийн нэг хэлбэр байдаг ч номын санчид арга зүйн туслалцааны бусад хэлбэрүүдтэй харьцуулахад арга зүйчийн номын санд зочилсон байдлыг нэлээд доогуур үнэлдэг.
Ийм хандлагын шалтгаан нь номын санчдын үнэлгээ нь арга зүйч номын санд зочлоход номын санч юу авахыг хүсч байгаа, арга зүйч түүнд юу өгөхийг хүсч буй бодит зөрчилдөөнийг тусгасан байдаг. Арга зүйч номын санд зочилж байгаагийн хамгийн том үнэ цэнийг номын санчдад номын санд гарч буй шинэлэг зүйлсийн талаар мэдээлэл өгч, бодит туслалцаа үзүүлэх нь номын санчид хардаг.
Тиймээс, судалгааны гол зорилго нь шалгалт биш, харин номын сангийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх, үүний үндсэн дээр ямар арга зүйн туслалцаа шаардлагатай байгааг тогтоох явдал гэдгийг мартаж болохгүй. Үүний үндсэн дээр арга зүйн гарын авлага, зөвлөмж боловсруулж, номын санчдыг цаашид сургадаг.
Номын сангаас гарч буй мэдээллийн урсгал, тэдгээрийн ажлын талаархи тодорхой мэдээлэл нь арга зүйн мониторингийн мэдээллийн сан, шаардлагатай мэдээллийг хурдан оруулах, олж авах боломжийг олгодог мэдээлэл хайх төхөөрөмжид хуримтлагддаг.
Арга зүйн практикт дараахь асуудлууд чухал ач холбогдолтой.
Арга зүйн мониторинг хийх мэдээллийн баазыг бий болгох, өөрөөр хэлбэл арга зүйчдийн сонирхсон асуудлын талаар мэдээлэл авах арга замууд;
Энэ мэдээллийг арга зүйн төвд хуримтлуулах;
Системээс шаардлагатай өгөгдлийг хурдан оруулах, авах боломжийг олгодог хайлтын системийг бий болгох.
Эдгээр асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд номын сан тус бүрийн "цахим хэрэг" (түүний дэлгэрэнгүй мэдээлэл; үйл ажиллагааны талаарх статистик мэдээлэл; боловсон хүчний талаарх мэдээлэл; түүний ажил, шинэчлэлийн талаарх бодит мэдээлэл гэх мэт) -ийг багтаасан автоматжуулсан мэдээллийн санг бий болгох шаардлагатай бөгөөд байнга шинэчлэгддэг. номын сангийн сүлжээний эцсийн статистик үзүүлэлт, инноваци, түүнийг номын санд түгээн дэлгэрүүлэх талаарх баримт, ном зүйн мэдээлэл.
Ийм мониторингийн бүх объектын талаарх мэдээллийг нэгтгэсэн мэдээллийн системийг бий болгох нь хамгийн тохиромжтой нь номын сангийн системийн бүх параметрүүдийг хянах, үйл ажиллагааны болон урьдчилан таамаглах арга зүйн шийдвэр гаргах боломжийг танд олгоно.
Ийм шийдвэр гаргах үндэс нь бие даасан номын сан болон номын сангийн сүлжээний хөгжил, үйл ажиллагааны төлөв байдалд дүн шинжилгээ хийхэд чиглэсэн аналитик үйл ажиллагаа юм. Үүний үндсэн дээр номын сангийн үйл ажиллагаанд арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх, арга зүйн зөвлөмж боловсруулах, номын санд үйл ажиллагааны зөвлөгөө өгөх, арга зүйн туслалцаа үзүүлэх гэх мэт үйл ажиллагаанд арга зүйн нөлөө үзүүлдэг.
Номын сан - арга зүйн төвүүд нь номын сан, номын сангийн сүлжээний ажилтай шууд танилцах үндсэн дээр, мөн номын сангийн тайлан, төлөвлөлт, мэдээлэл болон бусад баримт бичгийг судлах замаар шууд бус байдлаар дүн шинжилгээ хийдэг.
Номын сан, номын сангийн системийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх нь тэдний ажлын түвшинг үнэлэх, эерэг талыг тодорхойлох боломжийг олгодог
үйл ажиллагааны сөрөг талууд, дутагдлыг арилгах, ажлыг сайжруулах арга замыг тодорхойлсон
Арга зүйн төвүүдийн аналитик үйл ажиллагаа нь тэдний зохион байгуулах үүрэг, ажлын шинжлэх ухааны түвшинг нэмэгдүүлэх, хамгийн оновчтой шийдвэр гаргах, номын сангийн үйл ажиллагааг цаашид сайжруулах хэтийн төлөвийг боловсруулах урьдчилсан нөхцөл болдог. Шинжилгээний үр дүнг номын сангийн үйл ажиллагаанд арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх урт хугацааны төлөвлөлт, номын сангийн төрөл бүрийн арга зүйн гарын авлага, зөвлөмж бэлтгэх, номын сангийн ажилтнуудын мэргэшлийг дээшлүүлэх үйл ажиллагаанд ашигладаг.
Номын сангийн практикт дүн шинжилгээ хийхэд дараахь зүйлс орно.
Номын сангийн үйл ажиллагааны талаар цуглуулсан баримт материалд юу чухал, ердийн зүйл болохыг тодорхойлох;
Номын сангийн практикийн ерөнхий тогтолцоонд баримт бүрийн байр суурийг тогтоох;
Баримтуудыг харьцуулж, үзэгдлүүдийн хоорондын холбоог тогтоох.
Шинжилгээний гол ажил бол номын сангуудын үйл ажиллагааны талаархи цуглуулсан бодит материалаас үнэхээр дэвшилтэт, түгээн дэлгэрүүлэхэд зохистой зүйлийг тодруулах явдал юм. Шинжилгээ нь номын сангийн туршлагын үнэ цэнийн талаархи ерөнхий дүгнэлт, энэ туршлагыг номын сангийн ажилд ашиглах практик зөвлөмжид хүргэх ёстой. Үүний зэрэгцээ номын сангийн практикийн тодорхой дутагдлыг илрүүлэх нь дүн шинжилгээ хийхэд ихээхэн байр эзэлдэг.
Номын сангийн практикт дүн шинжилгээ гэдэг нь номын сангийн үйл ажиллагааны агуулга, арга, үр дүнгийн нийт дүн шинжилгээ юм.
Ажлын агуулгыг шинжлэхдээ гол анхаарал нь номын сангийн үйл ажиллагааны идэвхтэй шинж чанар, тэдний ажлыг амьдралтай холбох, номын сангийн үйл ажиллагааны ерөнхий цогцолборт судалж буй сэдвийн ажлын байранд чиглэгддэг.
Гэсэн хэдий ч сэдэв нь өөрөө номын сангийн өмнө тулгарч буй зорилтуудыг хэр зэрэг хангаж байгаагаас үл хамааран түүний ажлын чанарыг хараахан тодорхойлж чадахгүй байна. Энэ сэдэв нь номын сангийн бүх үйл ажиллагаанд, янз бүрийн арга, оновчтой зохион байгуулалтын хэлбэрийг ашиглахад тусгагдсан болно. Тиймээс номын сангийн практикт дүн шинжилгээ хийхдээ номын сангийн ажлын сэдвийг шинжлэхээс гадна түүнийг үйл ажиллагаандаа хэрхэн хэрэгжүүлсэн талаар дүн шинжилгээ хийх нь чухал юм.
Аргын дүн шинжилгээ нь номын сангийн ажил ямар тодорхой хэлбэрээр илэрхийлэгдэж, өгөгдсөн даалгаврыг ямар хэлбэрээр шийдэж, түүний ажлын тогтолцоог илчлэх зорилготой юм. Үүний зэрэгцээ судалж буй номын сангийн онцлог, түүний практикт янз бүрийн хэлбэр, аргыг ашиглах өвөрмөц байдлыг тодорхойлох нь чухал юм.
Номын сангийн практикт дүн шинжилгээ хийх хамгийн чухал байр суурийг ажлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх нь эзэлдэг, учир нь зөвхөн түүний үндсэн дээр энэхүү туршлага дэвшилтэт эсэх, номын сангийн сүлжээнд түгээх зохистой эсэх талаар ерөнхий дүгнэлт гаргах боломжтой. Номын сангийн практикт хийсэн өөрчлөлтүүд болон хүрсэн үр дүнгийн хооронд уялдаа холбоо тогтоох нь чухал юм.
Номын сангийн практикийг судлахдаа тоон болон чанарын шинжилгээний аргуудыг хослуулан хэрэглэдэг.
Номын сангийн практикт тоон дүн шинжилгээ хийх нь номын сангийн статистикийн боловсруулсан аргууд дээр суурилдаг. Номын сангийн олон талт үйл ажиллагаа нь номын санг тоон болон чанарын аль алинаар нь тодорхойлдог янз бүрийн тоон үзүүлэлтээр (үнэмлэхүй, харьцангуй, дундаж) илэрхийлэгддэг. Эдгээр үзүүлэлтүүд нь хэмжээ, агуулгын хувьд тэгш бус, улмаар номын сангийн практикт дүн шинжилгээ хийхэд чухал ач холбогдолтой юм. Тэдгээрийн зарим нь номын сангийн ажлын талаархи бие даасан баримтуудыг тэмдэглэдэг. Бусад нь номын сангийн урт хугацааны ажлыг тусгаж, олон тооны баримтуудыг нэгтгэн дүгнэдэг.
Статистик нь ерөнхий үзүүлэлтүүдэд дүн шинжилгээ хийх замаар номын сангийн практикийн судлагдсан үзэгдлийн холбоо, хамаарлыг тогтоож, улмаар түүний хөгжлийн чиг хандлагыг тусгадаг. Статистикийн дундаж утгуудын дэвсгэр дээр баримтуудыг харьцуулах нь хялбар, шинэ, дэвшилтэт, ховор, нийтлэг зүйлийг харахад хялбар байдаг. Статистикийн дүрмийг дагаж мөрдөж, тэдний нийт хүн амын талаархи баримтуудыг сонгон судалсны үндсэн дээр итгэлтэйгээр ярих боломжтой.
Номын сангийн ажлын тоон дүн шинжилгээ нь ижил төрлийн ерөнхий үзүүлэлтүүдийг төлөвлөсөн үзүүлэлтүүдтэй харьцуулж, тэдгээрийн динамикийг илчлэхээс гадна янз бүрийн ерөнхий үзүүлэлтүүдийн хоорондын хамаарал, тэдгээрийн харилцан нөлөөллийг харуулах ёстой. Номын сангийн практикт дүн шинжилгээ хийхдээ үнэмлэхүй, харьцангуй, дундаж утгыг хослуулан авч үзэх, өөрөөр хэлбэл зарим утгыг бусадтай харьцуулах шаардлагатай; зарим хэмжигдэхүүнүүдийн шинжилгээнд үндэслэн гаргасан дүгнэлтийг бусад хэмжигдэхүүнийг ашиглан олж авсан дүгнэлтээр баталгаажуулах ёстой. Зөвхөн энэ нөхцөлд л номын сангийн үйл ажиллагаанд бодитой үнэлгээ өгч, тоон шинжилгээний үр дүн болох ерөнхий дүгнэлтийг гаргаж болно.
Номын сангийн үйл ажиллагааны тоон дүн шинжилгээ нь түүний ажлын хэмжээ, агуулга, хүрсэн үр дүнгийн талаар ерөнхий дүгнэлт гаргах, номын сангийн практикт үзэгдлийн хоорондын уялдаа холбоо тогтоох боломжийг олгодог. Энэ нь үйл ажиллагаандаа хамгийн сайн үр дүнд хүрсэн тэргүүлэх номын сангуудыг тодорхойлох боломжийг бидэнд олгодог. Гэсэн хэдий ч номын сангийн практикт дүн шинжилгээ хийхдээ бид зөвхөн номын сангийн үйл ажиллагааны тоон шинжилгээгээр хязгаарлаж болохгүй. Энэ нь номын сангийн практик арга барил, хүрсэн үр дүнгийн аль алиных нь шинжилгээнд хамаарна.
Номын сангийн практик үзэгдлийн судалгаа нь юуны түрүүнд тэдгээрийн чанарын мөн чанарыг тодорхойлох явдал юм. Хэрэв бид үргэлж судалж буй бүх үйл явцын ерөнхий үзүүлэлтээр ажилладаг байсан бол ялангуяа дэвшилтэт ач холбогдолтой олон бие даасан баримтууд анзаарагдахгүй байх болно. "Статистикийн дунджаас" давсан хазайлт нь ихэвчлэн шинэ зүйл гарч ирж байгааг илтгэнэ. Эдгээр чанарын шинэ үзэгдлүүдийг судлахын тулд зөвхөн тоон болон статистик төдийгүй түүнд тохирсон чанарын аргууд хэрэгтэй.
Номын сангийн үйл ажиллагааны үр дүнг тодорхойлоход тоон дүн шинжилгээ ч бүрэн хангалтгүй байдаг. Түүний ажлыг зөвхөн гаргасан ном, олон нийтийн арга хэмжээний тоогоор үнэлж болохгүй. Юу хийсэн, юунд хүрсэн вэ гэсэн асуултад хариулдаг тоон үзүүлэлтүүд нь өөр нэг чухал биш асуултанд хариулж чадахгүй - үүнд хэрхэн хүрсэн бэ. Иймд тоон шинжилгээ нь нарийн, иж бүрэн чанарын шинжилгээтэй хослуулсан тохиолдолд л үнэн бодитой дүгнэлтийг гаргаж чадна.
Чанарын дүн шинжилгээ нь номын сангийн үйл ажиллагааны нийт баримтыг хоёуланг нь үнэлэх боломжийг олгодог.
номын сангийн практикт шинэ зүйлийг тусгасан тусдаа, бие даасан баримт. Түүний даалгавар бол хуримтлагдсан олон баримтыг ялгах, үндсэн, чухал зүйлийг санамсаргүй, ач холбогдолгүй зүйлээс ялгах явдал юм; номын сангийн ажилд тодорхой, өвөрмөц зүйлийг онцлон тэмдэглэ. Чанарын шинжилгээний хамгийн чухал ажил бол номын сангийн практикийн баримтуудыг тайлбарлаж, тэдгээрийн утгыг илчлэх явдал юм.
Номын сангийн практикийн баримтуудыг тайлбарлах нарийн төвөгтэй байдал нь түүний үзэгдлийн олон талт байдалтай холбоотой юм. Энэ нь судалгааны зорилго, объектоос хамааран чанарын хувьд ялгаатай шинжилгээний аргуудыг ашиглах шаардлагатай болдог.
Номын сангийн практикт дүн шинжилгээ хийхэд бүтцийн функциональ дүн шинжилгээ маш чухал байдаг. Үүнд судалгааны объектыг систем гэж үзэж, үүний дагуу бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд хувааж, тус бүрийн чиг үүргийг тодорхойлдог. Ийнхүү уншигчдын бага хурлыг зохион байгуулах практикийг судлахдаа энэхүү олон нийтийн арга хэмжээг бэлтгэх, зохион байгуулах бие даасан элементүүд, тэдгээрийн нийт уншигчдын бага хуралд эзлэх байр суурь, ач холбогдлыг шинжлэх болно.
Аналогийн шинжилгээ нь маш чухал ач холбогдолтой, жишээлбэл. шинж чанар, гарал үүслийн хувьд ижил төстэй номын сангийн үйл ажиллагааны баримтуудыг харьцуулах. Ийм харьцуулалтыг нэг номын сангийн үйл ажиллагааны талаархи бодит материал болон хэд хэдэн номын сангийн практикт цуглуулсан материал дээр хийж болно. Энэхүү аргын тусламжтайгаар судалж буй үзэгдлүүдийн ижил төстэй байдал, ялгаа, тэдгээрийн дэвшүүлсэн онолын байр суурь, арга зүйн зөвлөмжид нийцэж байгаа эсэхийг тогтооно. Жишээлбэл, өгөгдсөн жишээн дээр аналоги шинжилгээ хийх замаар бие даасан уншлагын хурлыг бие биетэйгээ харьцуулж, тэдгээрийн бүрдэх нийтлэг элементүүдийг тогтоож, мэдэгдэхүйц ялгааг тодорхойлдог.
Шалтгаан судлалын шинжилгээ бас чухал. Энэ нь баримтуудын харилцан үйлчлэлийг илчлэх, нэг баримт (шалтгаан) өөр баримт (үр нөлөө) хэрхэн нөлөөлж байгааг харуулах боломжийг олгодог. Бидний жишээн дээр ийм дүн шинжилгээ хийх нь уншлагын бага хурлыг бэлтгэх, зохион байгуулах тодорхой аргыг ашиглах нь түүний үр дүнд хэрхэн нөлөөлж байгааг олж мэдэхэд тусална.
Номын сангийн практикийн баримтуудыг тайлбарлахын тулд чанарын шинжилгээний янз бүрийн аргуудыг ашиглах нь практикийн үзэгдлийг иж бүрэн авч үзэх, тэдгээрийг үнэлэх тоон болон чанарын шинжилгээний аргууд нь хоорондоо нягт холбоотой бөгөөд бие биенээ харилцан тодорхойлдог. Номын сангийн үйл ажиллагааны чанарыг зөвхөн тоон үзүүлэлтээр бодитой үнэлэх боломжгүйтэй адил тоон дүн шинжилгээ хийхгүйгээр номын сангийн үйл ажиллагааны талаар бие даасан баримт, тэр байтугай тэдгээрийн нийлбэр дээр үндэслэн ерөнхий дүгнэлт гаргах боломжгүй юм. Тоон болон чанарын шинжилгээ нь номын сангийн практикт дүн шинжилгээ хийх нэг үйл явцын хоёр тал юм. Номын сангийн практикт дүн шинжилгээ хийх чухал үе шат бол баримт материалыг системчлэх явдал юм. Энэ нь хэд хэдэн баримтыг тодорхой эрэмбэлэх, тэдгээрийг дүн шинжилгээ хийсэн асуудлын дагуу бүлэглэхийг шаарддаг.
Шууд дүн шинжилгээ хийх өгөгдлөөс тэдгээрийг системчлэх ийм шилжилтийн нэг арга бол статистик боловсруулалтын аргууд юм. Шинжилгээний явцад илэрсэн олон тооны баримтад тэдгээрийг ашиглах нь олон тооны бие даасан баримтуудын оронд ерөнхий баримтыг олж авах боломжтой болгодог. Ийм тооцооллын үр дүнг статистикийн хураангуй, график, графикт тусгаж, дараагийн дүн шинжилгээ хийх үндэс болно.
Номын сангуудын статистикийн тайланд үндэслэн үйлчилгээ үзүүлж буй нутаг дэвсгэрийн номын сангийн үйл ажиллагааг тоон болон чанарын хувьд тодорхойлох зорилгоор статистикийн тайланг жил бүр арга зүйн төвүүд гаргадаг. Бүх үр дүнг хураангуй, дүрмээр, харьцуулсан тоон үзүүлэлтүүдэд (төлөвлөгөө, өнгөрсөн жилтэй харьцуулахад гэх мэт) тусгасан болно. Энэ тохиолдолд үнэмлэхүй ба дундаж ба харьцангуй үзүүлэлтүүдийг хоёуланг нь ашигладаг бөгөөд эдгээрийг дүрмээр бол номын сан тус бүр, номын сангийн сүлжээний нийт дүнгээр өгдөг.
Статистикийн тайланд мөн тоон үзүүлэлтүүд, тэдгээрийн динамикийг шинжлэн үнэлж, номын сангуудад чиглэсэн тодорхой саналуудыг өгдөг текстийн хэсэг (тайлбар тэмдэглэл) орно.
Шинжилгээний ажлын өөр нэг үр дүн бол номын сангийн тайлан, төлөвлөгөөний талаархи жилийн дүгнэлт юм. Дүгнэлтийг тодорхой номын сан эсвэл түүний бүтцийн нэгж (салбар) -ын тайлан, төлөвлөгөөнд өгсөн болно.
Төлөвлөгөө, тайлангийн талаар дүгнэлт гаргахдаа арга зүйч нь номын сангийн тухайн жилийн зорилтыг хэрхэн зөв, тодорхой тодорхойлсон, хэрхэн биелсэн, хэрэгжилтийг ямар арга хэмжээнээр хангасан, номын сангийн үйл ажиллагаа ямар үр дүнтэй байгаа, ямар ач холбогдолтой зэрэгт дүн шинжилгээ хийдэг. үйл ажиллагаанд нь дутагдал байгаа, төлөвлөгөөг маягт, тайлангаар хэр сайн боловсруулсан. Дүгнэлтийн төгсгөлд номын сангийн үйл ажиллагааг сайжруулахад чиглэсэн зөвлөмжийг өгсөн болно.
Галина Феофановна Гордукалова,
Санкт-Петербургийн Соёл, Соёлын Их Сургуулийн Хүмүүнлэгийн мэдээллийн тэнхимийн эрхлэгч,
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор
Номын сангуудын мэдээлэл, аналитик үйл ажиллагааны асуудал нээлттэй, маргаантай хэвээр байна. Шинжлэх ухааны томоохон номын сангуудад ч гэсэн мэдээллийн шинжээчийн орон тоо байдаггүй.
мөн уншигчдын нарийн төвөгтэй хүсэлтийг уншлагын танхимд ном зүйч, туршлагатай номын санч гүйцэтгэдэг.
Мэдээллийн дүн шинжилгээ хийх аргументуудын томоохон жагсаалтаас би номын сангуудын өнгөрсөн, одоо, ирээдүйгээс нэгийг нь сонгох болно.
ӨНГӨРСӨН: Номын сангууд нь соёл иргэншлийн оюуны төвүүд бөгөөд мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх томоохон туршлага хуримтлуулсан. Бид мэдээлэл хайхдаа үргэлж шинжээчид байсаар ирсэн, уншигчдын хүсэлтийг тодорхой болгох, тэдэнд өөрсдийн мэдээллийн хэрэгцээг хараахан боловсронгуй болгож, түүнээс зайлсхийж ойлгуулах арвин ур чадвартай байдаг. Бид мэдээллийг хураангуйлах, системчлэхдээ сайн боловч энэ туршлагыг арга зүйн хэлбэрээр албан ёсны болгох, дамжуулахад хэцүү байдаг. Мэдээллийн дүн шинжилгээ хийх мэргэжлийн уран зохиолын урсгалд янз бүрийн төрлийн тойм тайлан гаргах технологийн тодорхойлолт бараг байдаггүй (хамгийн сайн нийтлэлийг дүгнэлтийн эхний зөвлөмжийг үзнэ үү). Тиймээс энэ хэсгийн даалгавар бол номзүйн анхны мэдлэгийг объектын мэдээллийн оношлогооны үндсэн дүрэм, тусгай арга техниктэй хослуулах явдал юм.
ОДОО: Номын сангууд мэдээллийн нөөцийг төвлөрүүлдэг төв статусаа алдахыг хүсэхгүй байгаа бөгөөд зөвхөн хуучин номын сан хэвээр үлдэнэ. Төрөөс номын санд мэдээллийн функцийг нөөцийн дэмжлэггүйгээр нормативаар өгсөн. Бид үүнийг үр дүнтэй хийж, нэмэлт мөнгө олох боломжтой. Компанийн талаархи тойм гэрчилгээ нь 120-оос хэдэн арван мянган рублийн үнэтэй байдаг. Таван минут эсвэл арав хоногийн дотор бэлтгэж болно. Өдөр бүр 2-3 энгийн хүсэлтийг өгснөөр бид номын сан болон уншигчдад эргэлзээгүй ашиг тусаа өгөх болно.
Үүнийг хийхийн тулд өөрийн цуглуулгынхаа хил хязгаарыг давж, мэдээллийн гадаад эх сурвалжийг идэвхтэй судлах нь чухал юм (ялангуяа төрийн байгууллага, мэргэжлийн холбоодын вэбсайтууд, үнэ төлбөргүй нэвтрэх боломжтой, томоохон номын сангуудын цахим каталог гэх мэт). нэрэмжит Нийслэлийн нийтийн төв номын сангийн дэргэдэх Бизнес эрх зүйн мэдээллийн төв. В.В.Маяковский 1994 оноос хойш ажиллаж байгаа бөгөөд одоо 15,000 орчим хүсэлтийг хамгийн бага тооны татгалзсан, Хэвлэмэл лавлагааны ЖИЖИГ сантай хүлээн авч байна.
ИРЭЭДҮЙ: Номын сангийн ажилтнууд мэргэжлийнхээ оюуны чадавхийг нэмэгдүүлэхээс өөр аргагүй болно. Бүтээгдэхүүн бүрийн оюуны капиталын эзлэх хувь нь үйлдвэрлэлийн материаллаг зардалтай харьцуулахад өндөр хурдтай нэмэгдэж байна. Үүний дагуу "ажлын мэдлэг" эрэлт хэрэгцээтэй хэвээр байх болно. Таван жил гаруйн турш гадаадын мэргэжилтнүүд номын санд мэдлэгийн менежментийн асуудлын талаар хэлэлцүүлэг өрнүүлэв. Номын сангийн мэргэжлийг гүнзгийрүүлэн хөгжүүлэхийг дэмжигчид өөрсдийн хүчин чармайлтаа мэдээллээс хүсэлтийн объектын талаархи мэдлэгийг шилжүүлэхэд чиглүүлж, ийм шилжилтийг бүхэлд нь мэргэжлийн хувьд ирээдүйтэй гэж үзэж байна.
Гадаадын номын сангуудад "мэдлэгийн менежер" гэсэн албан тушаал гарч, компаниудад "бүхнийг мэддэг" гэсэн албан тушаал хүртэл гарч ирэв. Шинжээчдийн нэлээд хэсэг нь номын сангууд мэдлэгийн менежментийн технологийг эзэмшиж чадахгүй байна гэж үздэг. Номын сангийн амьдралын бодит байдал нь эдгээр албан тушаалын цар хүрээг удаан хугацаанд тэнцвэржүүлж, бидний мэргэжлийн хэтийн төлөвийг аажмаар тодорхой болгох болно. ОХУ-ын Боловсролын яамнаас номын сангийн мэргэжлээр "референт-аналитик" мэргэшсэн мэдээлэл, аналитик үйл ажиллагааны чиглэлээр мэргэжилтэн бэлтгэх, 2003 онд оюутан элсүүлэхээр шийдвэрлэсэн нь таатай байна.
Мэдээллийн шинжээч бол тодорхой хэмжээгээр мэдээллийн “экологич” юм. Энэ нь мэдээллийн илүүдэлтэй байдлыг багасгаж, мэдээллийн дуу чимээний асуудлыг "цэвэрлэдэг". Тиймээс НЭГДҮГЭЭР дүрэм бол тойм текстийн ТОВЧХОН юм. Хэрэв 80-аад онд тоймлох лавлагааны оновчтой хэмжээ нь 10 хуудас байхыг зөвлөдөг байсан бол одоо би хүснэгт, график, товч тойм болон бусад хэлбэрийн мэдлэгийг нураах, дүрслэн харуулах 1 хуудсыг санал болгож байна.
Мэдээллийн аналитик нь уншигчдын ердийн бус хүсэлтэд чадварлаг хариулт бэлтгэхэд зайлшгүй шаардлагатай "хэрэгсэл" юм. Магадгүй танай номын санд тодорхой бөгөөд утга учиртай хариулт шаардсан ер бусын хүсэлтүүд аль хэдийн ирсэн байж магадгүй: "Бүс нутгийн аль үйлдвэрүүд энэ эсвэл тэр бүтээгдэхүүнийг үйлдвэрлэдэг вэ? Аль ч хувьцаат компанийн балансын үзүүлэлтийг хаанаас олох вэ? Ямар компани тодорхой бүтээгдэхүүний үнийг бууруулдаг вэ? Тэдэнд хариулах нь үргэлж боломжгүй байдаг, гэхдээ бид уншигчдаасаа татгалзахыг хүсэхгүй байвал үүнээс бага зэрэг суралцаж болно.
"Мэдээллийн шинжилгээ" хэсэгт бид мэдээллийн аналитикийн энгийн хэлбэрүүдээс эхэлж, аажмаар нарийн төвөгтэй асуултуудыг гүйцэтгэх туршлага хуримтлуулахаар төлөвлөж байна. Тухайлбал, тухайн компанийн найдвартай байдлыг үнэлэх, хөрөнгө оруулагч хайх, бүтээгдэхүүний үнийн динамикийг хянах гэх мэт.
Мэдээллийн дүн шинжилгээ хийх анхны ур чадварыг эзэмших боломжийг олгох 7 семинарыг хэвлүүлэхээр төлөвлөж байна. Энэ хэсэгт санал болгож буй бүх даалгаврыг биелүүлэх шаардлагагүй, гэхдээ тэдгээрийг хуулж, "Мэдээллийн шинжилгээ" гэсэн тусдаа хавтсанд цуглуулах нь чухал юм. "Хувийн туршлага" - мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, үр дүнг танилцуулах арга, "Цогц хүсэлт" - уншигчдын хүсэлтийн жагсаалт (татгалзсан хүмүүсийн дунд) -д бид өөр хоёр бүлгийн материалыг хадгалахыг санал болгож байна. ирээдүй. Үүний үр дүнд ном зүйчдэд зориулсан мэдээллийн "түргэн тусламж", түүний "оюуны зангилаа", гадаад болон хувийн туршлагыг нэгтгэн, нэг удаа биелээгүй хүсэлтийн сэтгэл хөдлөлд "оролцох" болно ... Хоёр, гурван жилийн дараа эдгээр файлууд таны номын сан дахь мэдлэгийн порталын үндэс.
Бид танд мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх үр дүнтэй арга техникийг үзүүлж, байгаа мэдээллийн эх сурвалжийг хэрэгтэй мэдээллийн түвшинд "шахаж", янз бүрийн тойм бичихийг заах болно. Энэ ажлыг номын санд зохион байгуулж байгаа талаар хэрэгтэй мэдээллээр бид үе шаттайгаар хүргэж, хамт олныхоо туршлагыг танилцуулах болно.
Хэрэв танд уншигчдаас асуудалтай хүсэлт байгаа бол сэтгүүлийн редакторт бичээрэй. Бид танд биечлэн эсвэл манай хэсгийн дараагийн материалаар хариулах болно. Бид олон номын сангуудад сонирхолтой асуултуудыг нарийвчлан авч үзэх болно - мэдээллийн чухал эх сурвалж, хөдөлмөрийн зардал, гүйцэтгэлийн технологи, хайлтын үр дүнг танилцуулах хэлбэр, өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийх.
Хамгийн гол нь та нарийн төвөгтэй хүсэлтийг биелүүлэх туршлагаасаа дурьдвал энэ хэсэгт зохиогч болж чадна. Мэдээллийн аналитикийн эхний алхамд тань амжилт хүсье!
ХИЧЭЭЛ 1. Компанийн боломжит үйлчлүүлэгчдийн талаарх мэдээллийг хайх
Алхам 1. Бүтээгдэхүүний төрөл, бүтээгдэхүүний төрлийг зааж өгнө үү (жишээлбэл, сүүн бяслагны хямд брэнд). Энэ хуудсан дээр жижиг бөөний худалдаагаар худалдаж авах боломжтой ердийн байгууллагуудыг бичнэ үү: сувилал, сургууль, эмнэлэг, хүнсний дэлгүүр, кафе гэх мэт.
Алхам 2: Өөрийн бүс нутгийн утасны лавлахыг аваарай. Байгууллагын төрөл бүрийн тодорхой төлөөлөгчдийг тодруулахыг хичээ (жижиг бүс нутгийн хувьд бүрэн жагсаалтыг гаргах боломжтой).
Алхам 3. Энэ бүтээгдэхүүний ойролцоогоор өдөр тутмын, дараа нь сарын дундаж хэрэгцээг тооцоолно уу: бүтээгдэхүүний хэрэглээний боломжийн хэмжээг (өдөрт нэг хүнд 3-5 грамм) байгууллагын төрөл тус бүрээр зочлох боломжит тоогоор үржүүлнэ.
Алхам 4. Байгууллагуудыг хэрэглээний хэмжээгээр харьцуулснаар та бүтээгдэхүүн нийлүүлэгчийн хувьд хамгийн ирээдүйтэй хэрэглэгчдийн бүлгийг тодорхойлж болно. Өрсөлдөгч ханган нийлүүлэгчид байгаа эсэхийг харгалзан эцсийн гэрчилгээнд та бүтээгдэхүүний нийт хэрэгцээг "3"-т хуваах хэрэгтэй - эерэг санал байвал нийлүүлэгчийг сольж чадах идэвхтэй хэрэглэгчдийн гуравны нэгийг л онцлон тэмдэглэ (үнэ, нөхцөл, хүргэлтийн хэмжээ илүү сайн). , бүтээгдэхүүний чанар). Үүний үр дүнд бид боломжит худалдан авагчдын жагсаалт, тэдний бүтээгдэхүүний хэрэгцээний ойролцоо хэмжээг авдаг.
Техник нь хялбаршуулсан боловч мэдээллийн аналитикийн үндсийг эзэмших боломжийг танд олгоно. Оюутнууд ижил төстэй ажлыг 2 цагийн дотор гүйцэтгэдэг.
Хэрэв сонирхол алга болоогүй бол дахиад нэг хүчин чармайлт гаргацгаая:
Алхам 5. Утасны лавлах руу буцаж очоод өөрийн өнцгөөс дүн шинжилгээ хий. Тухайлбал, хотод (дүүрэг) ямар үйлдвэрүүд идэвхтэй хөгжиж байна вэ? Тусгай лавлах ном худалдаж авахад хэн туслах вэ? Саяхан ямар компаниуд гарч ирсэн бөгөөд номын сантай хамтран ажиллах сонирхолтой байж болох вэ? Ийм туршлага нь таны мэргэжлийн асуудлыг шийдвэрлэхэд чухал ач холбогдолтой юм!
ЮУ УНШИХ ВЭ:
1. Гендина Н.И., Колкова Н.И., Стародубова Г.А. Хувь хүний мэдээллийн соёл: оношлогоо, үүсэх технологи: Боловсролын арга. тэтгэмж. - 1-р хэсэг. - Кемерово: Кемерово. муж Соёл урлагийн академи. - 1999. - 143 х.
Гендина Н.И., Колкова Н.И., Скипор I. L. Хувийн мэдээллийн соёл: оношлогоо, үүсэх технологи: Боловсролын арга. тэтгэмж. - 2-р хэсэг. - Кемерово: Кемерово. муж Соёл урлагийн академи. - 1999. - 146 х.
Нийтлэлийн эхний хэсэг нь мэдээллийг аналитик болон синтетик боловсруулахад шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын ерөнхий нөхцөл байдлыг харах боломжийг олгодог. Хоёр дахь нь туршлагатай ном зүйчдэд мэдээллийн шинжилгээний хэл шинжлэлийн үндсийг эзэмшихэд тустай. 60-аад оны сүүлээр С.А.Сбитневийн үүсгэн байгуулсан Кемеровогийн номын сангийн сургууль нь аливаа төрлийн нарийн төвөгтэй байдлын хүсэлтийг биелүүлэхийн тулд технологийн чиг баримжаатай байсаар ирсэн. Санал болгож буй хоёр боть хэвлэл нь орчин үеийн уншигчтай холбоотой түүний технологийн туршлагын нийлбэр юм. Энэ нь зарим мэдээллийн бүтээгдэхүүнийг албан ёсоор бэлтгэх аргачлалыг агуулдаг. Лавлагаа болон дүрслэх материалын хэсэг нь баялаг бөгөөд ойлгомжтой, ялангуяа мэдээллийг боловсруулах, олж авах хэл шинжлэлийн хэрэгслийг толилуулж байна.
2. Blumenau D.I. Баримт бичгийн хоёрдогч урсгалыг бүрдүүлэх мэдээллийн дүн шинжилгээ/синтез. - Санкт-Петербург: Мэргэжлийн хэвлэлийн газар. - 2002. - 240 х. - Сэр. Мэргэжилтэн.
Санкт-Петербургийн Соёл, Соёлын Их Сургуулийн профессор Д.И.Блюменаугийн ном нь онолын шинж чанартай байдаг. Номын зохиогч нь нарийн бөгөөд системтэй логикч юм. Энэ сэдвээр бичсэн түүний анхны ном (Шинжлэх ухааны мэдээллийн уналт. - Л.: Наука, 1982. - 166 х.) бараг хорин жилийн турш бестселлер хэвээр үлдсэн. Шинэ хэвлэл нь мэдээллийн дүн шинжилгээ, синтезийн үндсэн ойлголтуудын системд чиглэгдэж, 70-80-аад оны үед боловсруулсан хяналтын баримт бичгийн төрлийг илчилсэн. Шинэ ололт амжилтуудын дотроос хагас уншигчийг бий болгох, мэдээллийг компьютерээр задлах хэсгүүд чухал юм.
3. Сляднева N. A. Мэдээлэл, аналитик үйл ажиллагаа: асуудал ба хэтийн төлөв // Оросын мэдээллийн нөөц. - 2001. - No 2. - P. 14-21.
Москвагийн Соёлын их сургуулийн профессор, декан Н.А.Слядневагийн нийтлэлийн үе шаттай шинж чанар нь мэдээллийн аналитикийг нийгмийн технологийн хүрээнд харах боломжийг бидэнд олгодог. Зөвхөн тойм, аналитик бүтээгдэхүүний эрэлт хэрэгцээ их байгааг харуулсан төдийгүй олон тооны сөрөг аргументууд: хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр "масс аналитик", түүний "давхар захиргаа", улс төр, арилжааны нөлөөний төлөөх тэмцэл дэх "аналитик зэвсгийн уралдаан". Нэлээд тогтвортой гэж үздэг нийгмийн тогтолцоог тогтворгүй болгож буй дэд бүтцийн “хэт дамжуулах” үзэгдэлд зөвхөн номын сан, мэдээллийн үйлчилгээ төдийгүй удирдлагын бүх бүтэц бэлэн бус байгаа нь баттай илчлэгдэж байна.
Номын сангууд өрсөлдөх чадвартай аналитик бүтээгдэхүүнээр хангах боломжгүй тул мэдээлэл, аналитик үйл явцад хамрагдах ёсгүй гэж зохиогч үзэж, Нөхцөл байдлын шинжилгээний төвийг мэдээллийн аналитикаар удирдуулсан нийгэм, мэдээллийн технологийн цөм болгон өөрчлөх өөрийн гэсэн шийдлийг санал болгож байна. ”
2015 оны 9-р сарын 16-18-ны өдрүүдэд Санкт-Петербургийн Улсын Соёлын Хүрээлэнд “Номын сангийн мэдээлэл, аналитик төслүүд: 21-р зууны сорилтууд” бүс нутаг хоорондын эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хурал болов. Чуулганы хүрээнд - Бүх Оросын соёл, урлагийн мэдээллийн албаны дарга нарын IX уулзалт "Соёлын салбарын мэдээлэл, аналитик дэмжлэг: байдал, хэтийн төлөв".
2015 оны 9-р сарын 16-18-ны өдрүүдэд Санкт-Петербург хотын Соёлын дээд сургуульд “Номын сангийн мэдээлэл, аналитик төслүүд: 21-р зууны сорилтууд” бүс нутаг хоорондын эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хурал боллоо. Чуулганы хүрээнд "Соёл урлагийн салбарын мэдээлэл, аналитик дэмжлэг: байдал, хэтийн төлөв" Бүх Оросын соёл, урлагийн мэдээллийн албаны дарга нарын IX уулзалт болно.
Тус арга хэмжээнд ОХУ-ын 18 бүс нутгаас 96 судлаач, соёлын мэргэжилтэн оролцсоны дотор соёлын их дээд сургууль, ОХУ-ын үндэсний номын сан (RSL, RNL, Ерөнхийлөгчийн номын сан), Оросын ШУА-ийн номын сан, Оросын Урлагийн Академийн номын сан, ОХУ-ын харьяа байгууллагуудын төв номын сангууд болон соёл, боловсрол, олон нийтийн мэдээллийн салбарын бусад байгууллагууд, VINITI.
Арга хэмжээний хөтөлбөр маш эрчимтэй явагдсан: нэгдсэн болон секцийн хуралдаанууд, хэлэлцүүлгийн цаг, дугуй ширээний уулзалт, мастер ангиуд байв. ОХУ-ын бүс нутгийн номын сангуудын соёл, урлагийн мэдээллийн үйлчилгээний цахим бүтээгдэхүүний тойм-уралдааны (2012-2015) үр дүнг нэгтгэв.
Чуулганаар хэлэлцсэн гол сэдэв нь номын сангуудын мэдээлэл, аналитик үйл ажиллагаа- номын сангийн ажлын үндэс - түүний өнөөгийн байдал, хөгжлийн хэтийн төлөв. Энэ сэдвийг тэргүүлэх эрдэмтэн, номын сангийн мэргэжилтнүүдийн мэндчилгээний үг болгонд сонсож байв.
Тикунова Ирина Петровна (Философийн ухааны нэр дэвшигч, Мэдээллийн нийгэм дэх номын сангийн хөгжлийн асуудлыг судлах төвийн дарга, RSL) бид мэдээлэл нь соёл иргэншлийн гол бүтээгдэхүүн болох мэдээлэл, техникийн, оюун санааны хувьсгалын эрин үед амьдарч байна гэж тэмдэглэв. , номын сан нь мэдээлэл цуглуулах, боловсруулах, түгээх үндсэн байгууллага юм. Мэдээлэл, аналитик үйл ажиллагаа бол хамгийн хэцүү оюуны ажил юм. Өнөөдөр бид энэ ажлын шинэ чиглэл, мэдээллийн шинэ хэрэгцээг олж харах чадвартай байх ёстой.
Чалова Зоя Васильевна (нэрэмжит Улсын нийтийн төв номын сангийн захирал. В.В.Маяковский): "Номын санчид бол мэдээллийн үйл ажиллагааны салбарт алмаз юм." Төрөл бүрийн түвшний номын сангуудын туршлагад дүн шинжилгээ хийх, таниулах нь тэдний хөгжлийн хөгжлийн чухал үе шат бөгөөд аналитик нь энэхүү хөгжлийн гол вектор юм.
Жабко Елена Дмитриевна (сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, профессор, Борис Ельциний нэрэмжит Ерөнхийлөгчийн номын сангийн ерөнхий захирлын орлогч) Ерөнхийлөгчийн номын сан болон Санкт-Петербургийн кино урлагийн дээд сургуулийн цуглуулгыг цахимжуулах, порталаар дамжуулан хүртээмжтэй болгох, шинжлэх ухаан, практик арга хэмжээ зохион байгуулах, хүрээлэнгийн төгсөгчдийг номын сангийн төсөлд татан оролцуулах чиглэлээр хамтран ажиллах талаар ярилцав.
Гиляревский Руггеро Сергеевич (философийн ухааны доктор, профессор, VINITI-ийн мэдээлэл зүйн асуудлын шинжлэх ухааны судалгааны тэнхимийн эрхлэгч)): “20-21-р зууны мэдээлэл зүй өөр хоорондоо газар, тэнгэр шиг ялгаатай. Мэдээллийн хэмжээ асар хурдацтай нэмэгдэж байна. Өнөөдөр мэдээллийг ойлгох нь ерөнхий ойлголт, дүн шинжилгээ юм. Аналитик-нийлэг үйл ажиллагаа нь ерөнхийдөө хүн төрөлхтөнд байдаг, гэхдээ номын сангийн аналитик-синтетик үйл ажиллагаа нь тодорхой бичиг үсэг юм. Номын сангуудын өнөөгийн ололт амжилтыг VINITI нарийн судлах болно.
Басов Сергей Александрович (сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэр дэвшигч, Оросын үндэсний номын сангийн шинжлэх ухаан, арга зүйн хэлтсийн дарга, Оросын ШУА-ийн удирдах зөвлөлийн гишүүн) 21-р зууны сорилтууд тус улсын номын сангийн салбарт хор хөнөөлтэй нөлөө үзүүлж байгааг тэмдэглэв. Хотын түвшний арга зүйн төвүүд асуудлаа бие даан шийдвэрлэхээс өөр аргагүй болдог. Үндсэн арга зүйн төвүүд (холбооны түвшний 9 номын сан) нь Оросын номын сангийн системийн "нутаг дэвсгэр" болох бүс нутгийн төв номын сангуудтай илүү идэвхтэй хамтран ажиллах болно. Эцсийн эцэст, тус улсын номын санд юу болж байгааг тэдний ажилтнууд мэддэг. Тэрээр ирээдүйд аналитик болон мэдээллийн системийг бий болгохыг харж байна.
(Санкт-Петербург улсын кино урлагийн дээд сургуулийн Баримт бичгийн удирдлага, мэдээллийн аналитикийн тэнхимийн багш, сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор)Тэрээр илтгэлдээ тойм мэдээлэл өсөн нэмэгдэж буй эрэлт хэрэгцээг онцлон тэмдэглэв - нягт шахагдсан, илүү цаг үеэ олсон мэдээлэл. “Номын сангийн шинжээч гэдэг нь номын сангийн танилцуулга, дүн шинжилгээ хийх үндсэн аргуудын талаар сайн мэдлэгтэй, уншигчийн хүсэлтээр дүгнэлт хийх чадвартай ажилтан юм. Уншигчдын тоо хурдацтай өөрчлөгдөж байгаа бөгөөд боломжит уншигчдын шинэ бүлгүүд болох "дутуу үйлчилгээтэй" уншигчдыг тодорхойлох нь урьд өмнөхөөсөө илүү чухал болсон." Илтгэл нь дараахь асуудлуудыг тодорхойлдог.
Гол үнэ цэнэ бол туршлагатай боловсон хүчин юм. Номын сангийн мэргэжилтнүүдийн мэргэжлийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх, номын сангийн сүлжээг хөгжүүлэх.
- Номын сангуудын харилцан үйлчлэл нь нөөцийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм.
- Виртуал тусламж үйлчилгээний бүс нутгийн сүлжээнд нэгтгэх.
- Номын сангийн талаарх олон нийтийн санаа бодлыг бий болгох.
Номын сангийн эрсдэлийг тэмдэглэв:
Бүс нутгийн соёлыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэхэд номын сангийн гүйцэтгэх үүргийг дутуу үнэлдэг.
- Хааяа нарийн төвөгтэй асуултуудыг гүйцэтгэх.
- Аналитик төслийн зардлыг дутуу тооцох.
- Нутгийн түүхийн сан хөмрөгийн боловсон хүчин хангалтгүй.
- Бүс нутгийн соёлын талаар бие даасан мэдээллийн төв байхгүй.
-Төрөөс зөвхөн худалдан авалт, ном түгээлтийг санхүүжүүлдэг.
Дүгнэлт: Номын сангууд өнөөгийн нөхцөл байдлаас үл хамааран ажиллаж байна.
Брежнева Валентина Владимировна (сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, профессор, Санкт-Петербургийн кино урлагийн дээд сургуулийн номын сан, мэдээллийн факультетийн декан)Тэрээр хэлсэн үгэндээ асуултад хариулав. номын сангууд хэрхэн, ямар чиглэлд өөрчлөгдөх боломжтой. Номын сангууд нийгмийн бусад байгууллагуудын чиг үүргийг бүрэн эзэмшсэн, номын сангийн "татан буулгах" үе шатыг дагаж мөрдөхөд хүндрэлтэй, үндсэн чиг үүрэг нь алдагдаж байгааг тэрээр тэмдэглэв. "Номын сангуудыг зөөлөн буйдантай гайхалтай газар болгон хувиргах" сэтгэл түгшээсэн чиг хандлагыг олж хардаг. Номын сангийн гол үүрэг бол өөр нийгмийн институци болж хувирахгүй, номын санг сүйтгэхгүй байх явдал юм.
Номын санг хөгжүүлэх шинэ чиглэлүүдийг онцолж байна.
Сургалт, судалгааны төвүүдийг бий болгох;
- "барьсан" мэдээллийн үйлчилгээ (төслийн багийн гишүүн номын санч нь үндсэн чиг үүргээ хэвээр хадгалах үед);
- шинжлэх ухааны нийтлэлийн санг бий болгох;
- библиометрийн судалгаа;
- Өгөгдөл олборлолт (өгөгдлийн олборлолт, өгөгдөл олборлолт, нэмүү өртөг бий болгох);
- төсөл, нөхцөл байдлын хөгжлийг урьдчилан таамаглах.
"Номын сан, номын санч нь уншигч өөрөө хийж чадахгүй зүйлийг яаж хийхийг мэддэг бол уншигчдад сонирхолтой байх болно. Номын сангийн салбар дахь монополь байдлаа хадгалах хэрэгтэй” гэв.
Прозоров Иван Евгеньевич (сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэр дэвшигч, Санкт-Петербургийн Улсын кино урлагийн хүрээлэнгийн баримт бичиг судлал, мэдээллийн аналитикийн тэнхимийн дэд профессор, Улсын төв номын сангийн Ном зүйн үйлчилгээний газрын шинжлэх ухаан, аналитик ажлын секторын эрхлэгч) В.В.Маяковскийн дараа):
Номын сангийн аналитик нь одоогийн нөхцөл байдлаас эсрэгээр амьдардаг.
Нөөцүүдийг ухаалгаар сонгож, цэгцэлж, уншигчидтай хуваалцах нь чухал.
Номын сангууд олон нийтийг хамарсан арга хэмжээний үзүүлэлтээ нэмэгдүүлж байна. Номын сан нь үргэлж олон төрлийн аналитик бүтээгдэхүүнтэй байсан. Гэхдээ хэн үүнийг бүтээх вэ? Номын сангийн менежерүүд болон номын санчид өөрсдөө үүнийг сонирхдоггүй. Аналитик бүтээгдэхүүн нь үргэлж хамгаалагдах шаардлагатай өвөрмөц мэргэжилтнүүдийн бүтээсэн нэг ширхэг бүтээгдэхүүн юм.
Ихэнхдээ нутгийн түүхчид болон номын сангийн бусад мэргэжилтнүүд өөрсдийнхөө ажлаас өөр ажил хийдэг. Номын сангийн менежерүүд ном зүйн ажлыг нэн тэргүүний ажил гэж үздэггүй, ном зүйчдийг мэдээллийн ажлын мэргэжилтэн гэж үздэг. Найруулагчийн нүдээр бол эдгээр нь жирийн жүжигчид юм.
Номын сангуудад оюуны бус хөдөлмөрийг оюуны бүтээлээс дээгүүр үнэлдэг.
Боловсон хүчний асуудал хурцаар тавигдаж байна. Хөдөлмөр их шаарддаг оюуны бүтээгдэхүүнийг хэн бүтээх вэ? Их, дээд сургуулиуд ийм мэргэжилтэн бэлтгэхэд бэлэн үү? Төгсөгчдөд шаардлагатай сургалт дутмаг.
Бүс нутгийн номын санч-дадлагажигч бидэнд хандсан тэргүүлэх эрдэмтдээс ирсэн хурлын гол мессежүүдийг энд оруулав.
Номын сангуудын орчин үеийн ололт амжилтыг ОХУ-ын Улсын номын сан, Оросын үндэсний номын сан, ОХУ-ын тэргүүлэх мэдээлэл, арга зүйн төв болох ВИНИТИ-д сайтар судлах болно.
Хэлэлцүүлгийн цагаар “Бодит болон боломжит уншигчдын бүлгүүдийн хураангуй хүснэгт”, хайлт, шинжилгээний алгоритмын талаар ярилцлаа."Бүс нутгийн боломжит уншигчдын судалгааны үр дүн: Псков мужийн материалд үндэслэсэн": Псков мужийн бүх нийтийн шинжлэх ухааны номын сангийн соёл, урлагийн уран зохиолын хэлтсийн дарга Н.Г.Грищенкогийн илгээлт.
Хэлэлцэх асуултууд:
Боломжит хэрэглэгчдийн бүлгийг хэрхэн тодорхойлох вэ?
- Бүлгийн бүрэлдэхүүн, хэмжээг хэрхэн тодорхойлох вэ?
- Бүлэгтэй ажиллахдаа харилцааны аль сувгийг сонгох вэ?
- Боломжит бүлэг хэрэглэгчидтэй ажиллах идэвхтэй хэлбэр шаардлагатай юу?
Мөн чуулганаар хэлэлцсэн номын сангийн мэдээллийн шинжилгээний орчин үеийн чиг хандлага.Санкт-Петербургийн Улсын Соёлын Хүрээлэнгийн эрдэмтэд, ОХУ-ын Улсын номын сан, ОХУ-ын ШУА-ийн номын сан болон бүс нутгийн төв номын сангууд: Санкт-Петербург, Липецк, Архангельск, Казань, Челябинск зэрэг номын санд ажиллаж буй номын санчид үг хэлэв. Илтгэлүүд нь хэрэглэгчийн хүсэлт, ишлэлийн индекс, хайлтын арга зүй, хүсэлтийн дагуу өгөгдлийг танилцуулах хэлбэр, виртуал орчин дахь мэдээлэл, номзүйн үйлчилгээний хөгжлийн чиг хандлага (номын сан, интернет дэх нийгмийн сүлжээнүүдийн виртуал лавлах үйлчилгээ) зэрэг аналитик судалгаанд зориулагдсан болно. , хэрэглэгчийн үйлчилгээний практикт мэдээллийн эх сурвалжийг үнэлэх технологи.
Дадлагажигч номын санчид оюутнуудад бүс нутгийн соёл, урлагийн сүлжээний төслүүдийг танилцуулав.
Челябинск мужийн бүх нийтийн шинжлэх ухааны номын санг энэ форумд электрон нөөцийн хэлтсийн тэргүүлэх номын санч, CHUNB порталын редактор-зохицуулагч редактор Е.Г.Расшивалова “Челябинскийн бүс нутгийн универсалын жишээн дээр портал контентын чанарыг удирдах нь” илтгэлээр танилцуулав. Шинжлэх ухааны номын сан.”
Чуулганы хүрээнд “Соёлын салбарын мэдээлэл, аналитик дэмжлэг: байдал, хэтийн төлөв” сэдэвт Бүх Оросын соёл, урлагийн мэдээллийн албаны дарга нарын IX уулзалт боллоо.
Хуралдаанаар ОХУ-ын бүс нутгийн номын сангуудын соёл, урлагийн мэдээллийн үйлчилгээний цахим бүтээгдэхүүний (2012-2015) тойм-уралдааны дүнг нэгтгэв.
Шүүмжийн уралдаанд нийт 18 номын сангаас 26 өргөдөл ирсэн.ОХУ-ын Улсын номын сан, Оросын үндэсний номын сан, Смоленскийн ОУНЛ, Тамбовын нэрэмжит бүх нийтийн шинжлэх ухааны номын сангийн мэргэжилтнүүдийг багтаасан тангарагтны шүүгчдийн шийдвэрээр. А.С.Пушкин "Инновацийн банк" цахим хэвлэлд зориулж. Дипломыг хүлээн авагчид нь: Вологда ОУНБ, SB RAS-ийн Улсын нийтийн шинжлэх ухааны номын сан, Иваново мужийн Шинжлэх ухааны төв номын сан, Псков ОУНБ, Пенза ОБ. Уралдааны үнэ цэнэтэй шагналуудыг Курск, Липецк, Рязань, Челябинскийн номын сангууд болон Чувашийн Чебоксарын мужийн төв номын санд гардуулав.
1. Ерөнхий заалт………………………………………………… 3
1.1. Тодорхойлолт…………………………………………………………… 3
1.2. Сургалтын чиглэлээр боловсролын хөтөлбөр боловсруулах зохицуулалтын баримт бичиг 071900 "Номын сан, мэдээллийн үйл ажиллагаа", профайл "Номын сан, мэдээллийн үйл ажиллагаа" (бакалавр) ……………………… 3
1.3. Үндсэн зүйлийн ерөнхий шинж чанар боловсролын хөтөлбөр(бакалаврын зэрэг) ………………………………………………………………. 4
1.4. OOP 5-ыг эзэмшихэд шаардагдах сургалтын түвшинд тавигдах шаардлага
- хувь хүний боловсрол, соёлын хөгжил, ном уншихыг сурталчлах, мэдээллийн соёлыг төлөвшүүлэх үйл ажиллагааг зохион байгуулах;
- орон нутгийн зохицуулалт, зохион байгуулалт, удирдлагын баримт бичгийг боловсруулахад оролцох;
Төслийн үйл ажиллагаа:
– номын сан, мэдээллийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх цогц шинэлэг төсөл, хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд оролцох;
– төрөл бүрийн ангиллын хэрэглэгчдэд зориулсан номын сан, мэдээллийн бүтээгдэхүүн, үйлчилгээг зохион бүтээх, хэрэгжүүлэхэд оролцох;
– номын сан, мэдээллийн байгууллага, системийг хөгжүүлэх, шинэчлэх загварчлалд оролцох;
Судалгаа ба арга зүйн үйл ажиллагаа :
Мэдээллийн нөөцийг бүрдүүлэх, ашиглах, чанарыг үнэлэх асуудлыг судлахад оролцох;
Мэдээллийн хэрэглэгчид, тэдний мэдээллийн хэрэгцээг судлах;
– иж бүрэн болон орон нутгийн шинжлэх ухааны судалгаа, туршилт, хяналтад оролцох;
– номын сан, мэдээллийн үйл ажиллагаанд арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх, шинэлэг туршлагыг тодорхойлох, үнэлэх, зөвлөгөө өгөхүйлчилгээ;
– номын сангийн мэдээлэл, боловсон хүчин, эдийн засаг, материал техникийн нөөцийг судлах, дүн шинжилгээ хийх;
Мэдээлэл, аналитик үйл ажиллагаа:
- мэдээллийн аналитик болон синтетик боловсруулалт;
– сэдвийн бүсийн мэдээллийн оношлогоо, мэдээллийн загварчлал;
– мэдээллийн нөөцийн дүн шинжилгээнд үндэслэн мэдээлэл, аналитик бүтээгдэхүүн бий болгох;
– текстийн мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх арга, журмыг ашиглах;
- мэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэлээр мэдээллийн дэмжлэг, дэмжлэг үзүүлэх;
Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа:
– номын сан дахь мэдээлэл, боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхэд сурган хүмүүжүүлэх онол, арга зүйг ашиглах;
- хувь хүнийг нийгэмшүүлэх үйл явцад оролцох;
Уншихыг сурталчлах, хөгжүүлэх, хувь хүний мэдээллийн соёлыг төлөвшүүлэхэд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх аргыг ашиглах;
- янз бүрийн ангиллын хэрэглэгчдэд зориулсан номын сан, мэдээллийн үйлчилгээнд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх арга барилыг хэрэгжүүлэх;
– үндэсний соёл, боловсролын бодлогын тэргүүлэх чиглэлийн дагуу номын сангийн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд оролцох;
- хүн амын боловсрол, нийгэм соёлын хөтөлбөрийг боловсруулах, хэрэгжүүлэхэд оролцох;
- соёл, чөлөөт цагаа өнгөрөөх таатай орчныг бүрдүүлэх;
- нийгэм соёлын салбарт шинэлэг үйл явцыг өдөөх.
3. Төгсөгчдийн чадамж нь тухайн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэний дараа боловсролын хүлээгдэж буй нийт үр дүн юм.
3.1. Төгсөгч нь Хүснэгт 2-т өгөгдсөн дараах соёлын ерөнхий чадамжийг (GC) эзэмшсэн байх ёстой.
хүснэгт 2
Соёлын ерөнхий чадамж
сургалтын чиглэлээр
Чадамжийн нэр
Чадамжийн код
Сэтгэн бодох соёлтой, мэдээллийг нэгтгэн дүгнэх, дүн шинжилгээ хийх, хүлээн авах, зорилго тавих, түүндээ хүрэх арга замыг сонгох чадвартай.
Аман болон бичгийн яриаг логикийн хувьд зөв, үндэслэлтэй, ойлгомжтой байдлаар бүтээх чадвартай
Нийгмийн ажлын онол арга зүй
Нийгмийн ажлын социологи
Тэгш хамруулах боловсролын онол арга зүй
Оюутны бие даан ажиллах арга зүй
Хууль зүй
Мэргэжлийн талаархи танилцуулга
Мэдээллийн нууцлал
Чадамж
Математик ба байгалийн шинжлэх ухааны мөчлөг
Үндсэн хэсэг
Хувьсах хэсэг
Сонголтоор
Компьютерийн шинжлэх ухаан
Нийгмийн харилцаа холбоо
Мэдээллийн сүлжээ ба системүүд
Мэдээллийн технологи
Орчин үеийн байгалийн шинжлэх ухааны үзэл баримтлал
Мэдээллийн соёл
Нийгмийн экологи
Чадамж
Мэргэжлийн мөчлөг
Үндсэн хэсэг
Хувьсах хэсэг
Уран зохиолын онол, түүх
Баримт бичиг
Номын сангийн шинжлэх ухаан
Номын сангийн сан
Номын сан, мэдээллийн үйлчилгээ
Ном зүй
Номын сангийн лавлагаа, хайлтын төхөөрөмж
Мэдээллийн аналитик болон синтетик боловсруулалт
Аж үйлдвэрийн мэдээллийн нөөц
Номын сан, мэдээллийн үйл ажиллагааны менежмент
Номын сан, мэдээллийн үйл ажиллагааны маркетинг
Номын сан, мэдээллийн технологийн хэл шинжлэлийн хэрэгсэл
Амьдралын аюулгүй байдал
Мэдээлэл, номын сангийн салбарын мэдлэгийн менежмент
Номын сангийн ном зүйн үйл ажиллагаа
Мэдээлэл, номын сангийн нөөц
Аналитик технологи
Текстийн шинжилгээ
Ухаалаг мэдээллийн систем
Мэдээлэл, номын сангийн хууль
Чадамж
Мэргэжлийн мөчлөг (үргэлжлэл)
Сонголт
Биеийн тамир
Дасгал хийх
Сонголтоор
Интернет технологи
Компьютерийн сүлжээ, интернет, мультимедиа технологи
Номын сангийн мэргэжил
Номын санчдад зориулсан мэргэжлийн тезаурус
Автоматжуулсан номын сан, мэдээллийн технологи
Цахим номын сангууд
Интернет номын сангийн нөөц
Библиосоциологи
Библиометр
Мэдээлэл, аналитик бүтээгдэхүүн, үйлчилгээ
ОХУ-ын мэдээллийн нөөц
Номын сангийн дизайн
Боловсролын үйл ажиллагаанд номын сан, мэдээллийн дэмжлэг үзүүлэх ахлах сургууль
Номын сангийн оффисын ажилд компьютерийн технологи
4. Боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх явцад боловсролын үйл явцын агуулга, зохион байгуулалтыг зохицуулах баримт бичиг.
Их сургуулийн тухай загвар журмын 39-р зүйлд заасны дагуу бакалаврын зэрэг олгох дээд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу. 071900 “Номын сан, мэдээллийн үйл ажиллагаа” "Мэдээлэл, аналитик үйл ажиллагаа" сургалтын профайлтай Энэхүү боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх явцад боловсролын үйл явцын агуулга, зохион байгуулалтыг түүний профайл, сургалтын хичээлийн ажлын хөтөлбөр, оюутны сургалт, боловсролын чанарыг хангах материалыг харгалзан сургалтын хөтөлбөрөөр зохицуулдаг; боловсролын болон практик сургалтын хөтөлбөрүүд; жилийн хуанлийн боловсролын хуваарь, түүнчлэн холбогдох боловсролын технологийг хэрэгжүүлэх арга зүйн материал.
4.1 Эрдмийн хуанли(Хавсралт 1-ийг үзнэ үү).
4.2 Сургалтын хөтөлбөр(Хавсралт 2-ыг үзнэ үү).
4.3. Эрдмийн салбаруудын ажлын хөтөлбөрүүд(Хавсралт 3-ыг үзнэ үү).
4.4. Дадлагын хөтөлбөр, оюутны эрдэм шинжилгээний ажлын зохион байгуулалт(Хавсралт 4-ийг үзнэ үү).
5. PLO-ийн нөөцийн дэмжлэг.
Сургалтын чиглэлээр боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх 071900 “Номын сан, мэдээллийн үйл ажиллагаа”, профайл “Мэдээлэл, аналитик үйл ажиллагаа” (бакалавр) Холбооны Улсын Боловсролын Стандартын 7-р зүйлд заасны дагуу тухайн хичээлийн чиглэлээр мэргэшсэн суурь боловсролтой, холбогдох мэргэжлийн чиглэлээр эрдмийн зэрэг, туршлагатай шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх боловсон хүчинтэй байх ёстой. шинжлэх ухааны чиглэлээр ажилладаг ба/эсвэл шинжлэх ухаан, арга зүйн үйл ажиллагаа.
Энэхүү боловсролын хөтөлбөр, түүний дотор мэргэжлийн циклийг оролцуулан боловсролын үйл явцыг хангаж буй нийт багш нарын дотор эрдмийн зэрэгтэй, эрдмийн зэрэгтэй багш нарын эзлэх хувь 72%, шинжлэх ухааны докторын зэрэг нь нийт багшлах боловсон хүчний 23% байна. .
Мэргэшсэн байгууллагын одоогийн менежер, ажилчдын 10% нь боловсролын үйл явцад оролцдог.
Номын сангийн сан нь үндсэн боловсролын хэвлэмэл болон цахим хэвлэлээр тоноглогдсон шинжлэх ухааны уран зохиолСүүлийн 5 жилийн хугацаанд хэвлэгдсэн ерөнхий шинжлэх ухаан, мэргэжлийн мөчлөгийн чиглэлээр 100 оюутан тутамд дор хаяж 25 хувь хэвлэгдсэн байх ёстой.
Нэмэлт ном зохиолын цуглуулгад боловсролын ном зохиолоос гадна албан ёсны, лавлагаа, ном зүйн болон тусгайлсан тогтмол хэвлэлийг 100 оюутан тутамд 1-2 хувь эзэлдэг.
Цахим номын сангийн систем нь интернетэд холбогдсон аль ч цэгээс оюутан бүрийг нэг бүрчлэн ашиглах боломжийг олгодог.
Дотоодын болон гадаадын их дээд сургууль, байгууллагуудтай шуурхай мэдээлэл солилцох нь ОХУ-ын хууль тогтоомжийн шаардлагын дагуу явагддаг. оюуны өмчболон оюуны өмчийн чиглэлээр ОХУ-ын олон улсын гэрээ. Оюутнууд орчин үеийн мэргэжлийн мэдээллийн сан, мэдээллийн лавлагаа, хайлтын системд нэвтрэх боломжийг олгодог.
RSSU нь сургалтын хөтөлбөрт тусгагдсан оюутнуудын бүх төрлийн сахилга бат, салбар дундын сургалт, лаборатори, практик, эрдэм шинжилгээний ажлыг хангах материал-техникийн баазтай бөгөөд одоогийн ариун цэврийн болон галын аюулгүй байдлын дүрэм, журмыг дагаж мөрддөг.
Бакалаврын OOP хэрэгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай 071900 “Номын сан, мэдээллийн үйл ажиллагаа”, "Мэдээлэл, аналитик үйл ажиллагаа" профайл Материалын болон техникийн дэмжлэгийн жагсаалтад дараахь зүйлс орно: лекцийн танхим (танилцуулга хийх видео проекцын төхөөрөмж, дуу чимээ гаргах төхөөрөмж, дэлгэц, интернетэд холбогдсон), лабораторийн хичээл явуулах компьютерийн ангиуд, семинар, практик хичээл явуулах өрөө (төхөөрөмжтэй). сургалтын тавилга), гадаад хэлний танхим (галийн лабораторийн хэрэгслээр тоноглогдсон), номын сан (сурагчдад зориулсан ажлын байртай, мэдээллийн сан, интернетэд нэвтрэх боломжтой компьютерээр тоноглогдсон). Цахим хэвлэлийг ашиглахдаа RSSU нь суралцаж буй хичээлийн эзлэхүүний дагуу бие даан суралцах явцад оюутан бүрийг компьютерийн лабораторид ажлын байраар хангадаг. Интернэттэй компьютерийн цагийг нэг оюутанд жилд 200-аас доошгүй цаг зарцуулдаг.
6. Төгсөгчдийн соёлын ерөнхий (нийгмийн болон хувь хүний) чадамжийг хөгжүүлэх их сургуулийн орчны онцлог.
RGSU нь оюутны амьдралын бүхий л талыг хамарсан оюутны өөрийгөө удирдах өргөн хүрээтэй тогтолцоотой. Оюутны төрийн байгууллагуудын үйл ажиллагаа нь батлагдсан журмын дагуу явагддаг. RSSU-ийн оюутны өөрийгөө удирдах тогтолцоонд ахмад настан, удирдагчид, курс, сургалтын бүлгүүдийн үйлдвэрчний эвлэлийн ажилтнуудаас бүрдсэн факультетуудын оюутны зөвлөлүүд багтдаг. Дотуур байрны оюутны зөвлөлийг дотуур байрны удирдлагуудыг түшиглэн байгуулдаг.
Оюутны зөвлөл - RSSU Сенат нь их сургуулийн оюутны амьдралыг удирдах өргөн эрх мэдэл, бодит боломжоор хангагдсан байдаг. RSSU Оюутны Зөвлөлийн төлөөлөгчид хотын залуучуудын төсөл, Москвагийн оюутны засгийн газар, хотын хэд хэдэн засаг захиргааны дүүргийн залуучуудын бодлогын зөвлөлүүдийн ажилд идэвхтэй оролцдог. Оюутны идэвхтнүүдийн сургууль, префектүүдийн сургуулиудыг газар дээр нь тогтмол зохион байгуулдаг. Оюутны санаачлагуудын дунд “нийгмийн үйлчилгээ” гэж нэрлэгддэг арга хэмжээнүүд онцолж байна. Факультетүүд нь нийгмийн бүлгүүдтэй бөгөөд тэдний үйл ажиллагаа хэвлэлд өргөн тархсан байдаг. “Хүүхдэд гайхамшгийг бэлэглээрэй”, “Сайн сайныг төрүүлдэг”, “Та бид хоёр нэг цустай”, Бүх Оросын сайхан сэтгэлийн долоо хоног зэрэг сайн дурын төслүүд хэрэгжиж байна. Оюутны нийгмийн үйлчилгээний “Сайн үйлс”-ийн үйл ажиллагаа онцгой анхаарал татаж байна. Түүний ажил RGSU оюутнуудын хувь хүний үзэл суртлын чиг баримжаа, амьдралын хэв маяг болгон нийгмийн үйлчилгээ, нийгмийн тусламж, буяны үйлсийг сурталчлахтай шууд холбоотой; амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүмүүст нийгмийн ивээлд сурталчлах; нэгтгэххүн амын хэрэгцээтэй хэсэгт сайн дурын нийгмийн тусламж үзүүлэх оюутан залуучуудын хүч чадал, чадавхи. Тус албаны ажил нь сайн дурын үйл ажиллагааг дэмжих, хөгжүүлэхэд шаардлагатай түлхэц өгсөн.
Тус их сургууль нь их сургууль, хот, бүгд найрамдах улс, олон улсын хэмжээний наадам, шоу, уралдаан тэмцээнд идэвхтэй оролцдог олон оюутны клуб, секц, бүтээлч холбоо, бүлгүүдийн өргөн сүлжээг бий болгосон. ГХУСАЗСЗ-ийн эрдмийн найрал дуу, бүжгийн төв, оюутны театр, ардын аман зохиолын чуулга, “Парламентын мэтгэлцээн”, “Оюуны тоглоом”, “КВН” клубуудын үйл ажиллагааг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Их сургуулийн оюутнууд "Фестос", "Итгэл найдварын дарвуулт", "Оюутны хавар" гэх мэт төрөл бүрийн уралдааны шагналтнууд болж байсан. Оюутны амжилтыг Москвагийн оюутны төвөөс янз бүрийн номинацид дипломоор шагнасан.
Оюутны холбоодын дунд их сургуулийн арга хэмжээний хамт жил бүр Бүх Оросын оюутны шинжлэх ухааны долоо хоног, Оюутан, залуу эрдэмтдийн Бүх Оросын шинжлэх ухааны наадмыг зохион байгуулдаг Нийгмийн шинжлэх ухааны Оюутны Академийн ажил нь анхаарал татаж байна. Оюутнууд залуучуудын шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлын үзэсгэлэнд хамгийн өндөр шагнал хүртдэг. Оюуны спортын RGSU шигшээ баг нь “Юу? Хаана? Хэзээ?". Оюутны амьдралын нэгэн чухал үйл явдал бол хүмүүнлэгийн ухааны оюутнууд Бүх Оросын математикийн олимпиадад ялалт байгуулсан явдал байв.
RGSU болон Оросын үнэн алдартны сүмийн хамтын ажиллагааны хүрээнд хамтарсан хурал, форум, семинар, үзэсгэлэн зохион байгуулдаг.
Боловсролын ажлыг зохицуулах, сайжруулах зорилгоор тус их сургууль нь Москвагийн оюутны төв, Москвагийн их, дээд сургууль хоорондын оюутны зохицуулах зөвлөл, Иргэний ээлж, Олон улсын клубуудын холбоо зэрэг байгууллагуудтай түншлэлийн харилцаа тогтоосон "Юу? Хаана? Хэзээ?”, Парламентын мэтгэлцээний Москвагийн Аваргуудын лиг, Олон улсын нийгэм, хүмүүнлэгийн хөтөлбөрүүдийн төв, Засгийн газрын нийгэм, мэдээллийн хөтөлбөрийг дэмжих сан хэлтэс, "Залуу Москвачууд" Нийгмийн үйл ажиллагааны төв, Иргэний санаачлага сан гэх мэт.
7.1. 071900 "Номын сан, мэдээллийн үйл ажиллагаа", "Мэдээлэл, аналитик үйл ажиллагаа" чиглэлийн бакалаврын сургалтын хөтөлбөрийг төгсөгчдийн эцсийн улсын баталгаажуулалт (Хавсралт 5-ыг үзнэ үү).
7.2. Улсын эцсийн баталгаажуулалтын үнэлгээний сангийн хөрөнгө (Хавсралт 6-г үзнэ үү).
8. Оюутны сургалтын чанарыг хангасан бусад зохицуулалт, арга зүйн баримт бичиг, материал.
OOP-ийн сургалт нь ОХУ-ын Нийгмийн Их Сургуульд боловсруулсан дараахь заалтууд дээр суурилдаг: "Оросын Улсын Нийгмийн Их Сургуулийн Мэдээлэл, номын сангийн Тамгын газрын мэдээлэл, номын сангийн төв", "Нийгмийн цахим номын сангийн тухай".
Сургалтын агуулгыг шинэчлэх нь тухайн салбарын боловсрол, арга зүйн дэмжлэгт шинжээчийн үнэлгээ хийдэг боломжит ажил олгогчидтой төгсөх тэнхимийн байнгын холбоогоор тодорхойлогддог.
Тухайн салбарын сургалтын чанар 071900 “Номын сан, мэдээллийн үйл ажиллагаа” сургалтын чиглэлтэй “Мэдээлэл, шинжилгээний үйл ажиллагаа” ОХУ-ын Шинжлэх Ухааны Академийн академич, профессоруудын бүтээлүүд, түүнчлэн судалгааны үндсэн болон хэрэглээний үр дүнгээр төлөөлүүлсэн RGSU-ийн дэргэдэх "Нийгмийн салбар дахь номын сан, мэдээллийн үйл ажиллагаа" идэвхтэй хөгжиж буй шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх сургуулийн үр дүнгээр тодорхойлогддог. инноваци, хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааих сургууль.
RSSU-ийн "Нийгмийн салбар дахь номын сан, мэдээллийн үйл ажиллагаа" шинжлэх ухааны сургууль нь нийгмийн мэдээлэл зүй, нээлттэй боловсрол, боловсролд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах, сурган хүмүүжүүлэх арга зүй зэрэг чиглэлээр RSSU-ийн багш нарын бүтээлд суурилдаг. нийгэм-соёлын салбар, номын санг нийгмийн институци болгон шинэчлэх, шинжлэх ухааны сургуулиудын ажил, номын сан, мэдээллийн технологийн чиглэлээр ажилладаг бусад мэргэжилтнүүд дотоод, гадаадын шинжлэх ухааны мэдлэг. RSSU-ийн шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх сургуулийн төлөөлөгчид Оросын номын сангийн нийгэмлэгээс (RBA) зохион байгуулдаг Орос, олон улсын шинжлэх ухаан, практик семинар, бага хуралд идэвхтэй оролцдог. Жишээлбэл, RSSU-ийн Мэдээлэл, номын сангийн төвийн захирал "21-р зуунд номын сангийн хөгжлийн хэтийн төлөв" сэдэвт олон улсын семинарт оролцов. 2010 оны дөрөвдүгээр сархот, Итали; 2009 оны 4-р сар, Хятад).
ILC RSSU нь ихээхэн боловсон хүчин, шинжлэх ухаан, техникийн чадавхитай бөгөөд өөрийн бүтцэд 27 хүн хүлээн авсан цахим нийгмийн номын сантай. 2010 оны арванхоёрдугаар сарЕрөнхийлөгчийн номын сантай хамтран ажиллах гэрээний дагуу жил. цахим уншлагын танхимын байдал. ILC RSSU нь Бүс нутгийн номын сангуудын холбооны гишүүн юм консорциум(ARBICON) нь цахим номын сан, мэдээлэл, боловсролын төслүүдийг хөгжүүлэх судалгааны төсөл, хөтөлбөрүүдэд оролцож, үр дүнг нь сургалтын чиглэлээр шинжлэх ухаан, боловсрол, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэхэд ашигладаг. 071900 “Номын сан, мэдээллийн үйл ажиллагаа”.
9. Хэрэглээ.
Хавсралт 1 - Хуанлийн сургалтын хуваарь
Хавсралт 2 – Хичээлийн хөтөлбөр
Хавсралт 3 – Ажлын хөтөлбөрүүд эрдэм шинжилгээний салбарууд
Хавсралт 4 – Оюутнуудад дадлага хийх, судалгааны ажлыг зохион байгуулах хөтөлбөрүүд
Хавсралт 5 – Төгсөгчдийн улсын эцсийн баталгаажуулалт
Хавсралт 6 - Улсын эцсийн баталгаажуулалтын үнэлгээний сангийн хөрөнгө